五年级约分教学设计_五年级约分教学设计

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五年级下册《约分》教学设计

第二小学 王春梅 教学目标：

1、使学生理解最简分数和约分的概念。

2、掌握约分的方法，并能正确地进行约分。

3、培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。

教学重点：掌握约分的方法。

教学难点：训练学生很快看出分子、分母的最大公因数，并能够准确地判断约分的结果 是不是最简分数。

教具准备：多媒体电脑、预习单。

教学过程：

一、复习铺垫，引入新课。

1、说出下面每组数的公因数和最大公因数。18和24 12和30 9和27 11和72、指出下面哪两个数是互质数。

3和8

12和8 5和7和43、说一说什么是分数的基本性质？

4、这节课我们就用刚才复习的知识学习这一节课的内容。板书课题 约分

二、探究新知

1、小组交流预习问题一。

认真阅读课本65页，完成下面预习内容。预习问题一：

1、把 24/ 30 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。

2、什么是约分？

3、我知道约分还有一种写法？

小组长组织学生进行讨论交流，选出代表展讲，老师参与学生的讨论，进行个别指导。

2、指名小组派代表汇报展讲。听讲的学生可以做补充或提出自己的疑问。设想：

学生的疑问可能有：24/30的分子分母为什么同时除以2或3还有6.约分的另一种写法学生会讲的不太清楚，老师做补充。

重点理解什么是约分？找出关键词。把一个分数化成和它相等，但分子 和分母都比较小的分数，叫约分。小结约分的方法：

方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后得到最简分数。方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。

3、小组讨论交流预习问题二。

什么是最简分数？你能举出几个最简分数吗？

4、指名小组派代表汇报展讲。听讲的学生可以做补充或提出自己的疑问。在举例中理解最简分数

分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。

下列分数中哪些是最简分数？

15/16 10/21 17/30 31/91 4/185、下面我们利用刚才学习的知识，完成下面的练习。

三、巩固练习

1、指出下列分数分子和分母的最大公因数

30/45 15/21 8/122、分苹果。

3、猜灯谜,连谜底.四、全课小结 说一说这一节课的收获？

五、布置作业

完成课本66页3、4、5、8题。