比的应用教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比和比的应用教学设计”。
比的应用
教学时间：
教学内容： 课本第54页 教学目标：
1.使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2.培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力。3.渗透数学的对应思想及函数思想，培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心
教学重点：进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。教学难点：按比例分配应用题的结构特点和解题思路。教
法：自主探究，小组合作
学
法：小组合作，练习提高 课前准备：课件 教学过程：
一、定向导学
1、导入新课
我们在教学中学过平均分，平均分的结果有什么特点？（每份都相等）在日常生活中，为了分配的合理，往往需要把一个数量分成不等的几部分，即把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫按比例分配。这节课我们就来学习按比例分配。
2、出示学习目标
使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
二、自主学习
1、看书54页
2、填空
按1：4的比配制一瓶500毫升的稀释液，即把稀释液的总量平均分成（）份，每份是（）毫升。浓缩液有（）毫升，列式为（）。水有（）毫升，列式为（）。
3、教师提问展示学习结果。
三、合作交流
1、小组交流：还可以怎样求？
2、展示交流结果
稀释液平均分成的份数：1+4=5 浓缩液的体积：500× 1/ 1+4 =100（ml）水的体积：500× =400（ml）
四、质疑探究
通过本节学习，你现在还有什么不理解或疑惑的地方，请提出来？
五、小结检测
（一）小节：通过本节学习，你有什么收获？
（二）检测
六、板书设计
按比例分配
稀释液平均分成的份数：1+4=5 浓缩液的体积：500× 1/ 1+4 =100（ml）水的体积：500× =400（ml）答： 1+4 答：稀释液100ml，水400ml。
课堂检测
1、小红看一本书，已经看的页数与未看的页数的比是5：3。（1）已看页数占全书页数的（）。（2）未看的页数占全书页数的（）。
2、六年级一班有80人，女生和男生的比是2：3，女生和男生各多少人？
3、学校买回120本新图书，按3：4；5分给三、四、五年级，三、四、五年级各分得多少本？
4、小明用60厘米长的铁丝围成一个长方形的框架，围成的长方形的长和宽的比是3：2。这个长方形框架的长和宽各是多少厘米？
5、甲、乙、丙三个数的平均数是60。甲、乙、丙三个数的比是3：2：1。甲、乙、丙三个数分别是多少？
