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二年级语文上册《比本领》教学设计
阳平镇第一九年制学校
赵咏梅
教材内容：
《比本领》是北师大版二年级语文上册第九单元以合作为主题的一篇讲读课文。教材分析：
《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上的果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。通过描写梅花鹿和金丝猴心理活动的句子，学生很容易明白文章所要揭示的道理。设计理念：
二年级学生已经具备了一定的能力独立识字，课前的预习和课上结合游戏，多种形式的认读，让学生把字词认准、读准。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应加强学生对阅读方法的指导，珍视学生独特的感受、体验和理解。而阅读教学要重视朗读，所以在这节课中我重视在理解基础上指导朗读，让学生抓住重点词、句进行理解，做到有感情朗读课文。教学目标：
1.继续练习运用各种识字的方法，理解词语“得意洋洋”“垂头丧气”。2.在对话、交流中，引导学生朗读想象，体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。重点、难点： 重点：掌握本课生字词，读通读顺课文。
难点：初步运用抓关键词的方法体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。教具准备：PPT课件 教学过程：
一、图片导入
1.课件出示几种动物的本领图片，师：这些图片上有哪些动物，它们都有哪些本领，请大家连连，今天我们要一起来学习一个非常有趣的童话故事，故事的名字叫做《比本领》。请拿起小手，跟老师一起来写课题。2.指导“领”字的书写
注意这个“领”字是左右结构，左边是个令，但是跟令又有一点不同？谁来说说哪里不同了？对了，你的眼睛真亮，令的捺变成了点，跟着老师一起来写一写吧！
3.现在就让我们一起走进童话故事——《比本领》（生读）
二、感情读文，理解课文 1.学习一、二自然段
师：（课件出示）森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴，它们俩都觉得自己的本领大。同学们听出了什么？（他们俩都胸有成竹，信心十足），同学们试着读一读。（生自由读，指名读）
师:到底谁的本领大呢？同学们说说看.（生自由说）师：同学们有的说梅花鹿会奔跑本领大，有的说金丝猴会爬树本领大，到底谁的本领大呢？谁想出了一个办法来考察他们的本领究竟谁大？ 生齐说：大象伯伯
师：大象伯伯制定了一个比赛规则，我们一起来读一读吧！
（课件出示）比赛规则：我来考考你们俩。河对岸有棵果树，果树上结满了果子，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。
师：听了大象伯伯的话梅花鹿是怎么想的，在课文中用—— 勾画出来；金丝猴怎么想的，用﹏﹏勾画出。生默读课文进行勾画并交流。
师：同学们有感情的读一读，注意红颜色的字词，读出自信，势在必得的语气。
（课件出示）：梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。”
金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。”
学生自由读，男女分读，齐读。
师：它们都说自己能先摘到果子，那究竟是谁先摘到果子呢？（课件出示）：自由读课文的第二自然段，用直线画出梅花鹿表现的句子，用波浪线画出金丝猴表现的句子 生;自由读文进行勾画。
师：指名进行感情朗读（注意红体字，体会感情）
（课件出示）：梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下得意扬扬地想：“还是我的本领大。” 想一想：得意扬扬这个词语写出了梅花鹿的什么心情？ 得意扬扬写出了梅花鹿高兴、自信、骄傲的心情。
师：可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。
（课件出示）：想一想：这三个词语写出了梅花鹿的什么情况？（红色的这三个词语写出了梅花鹿面对树上的果子没有任何办法的表现！）
（课件出示）：可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。
想一想：垂头丧气这个词语写出了梅花鹿的什么心情？
（垂头丧气写出了梅花鹿因为摘不到果子而沮丧、失望的心情。）师：同学们试着表演一下垂头丧气是怎样的一种神情（师指名上台表演，适时给予鼓励）
师：金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。（课件出示）：想一想：急得团团转写出了金丝猴的什么心情？（急得团团转写出了金丝猴因为过不了河而急切的心情。）
师：那位同学能给大家表演一下急得团团转是怎样的一种神情和动作。学生在座位上演示，师指名生上台表演
师：刚才的同学表演的形象生动，大家鼓励一下。（课件出示）：请你用上这样的句式说一说。
梅花鹿虽然（），但是他（），所以没摘到果子。
金丝猴虽然（），但是他（），所以没摘到果子。
师：金丝猴急的抓耳挠腮，它着急地说，咋办呢？大象伯伯有对它俩说，你们想想办法，就能摘到果子。
（课件出示）：它们是想到了什么办法？你能从课文中找出来，并且画上一条横线吗？ 2.学习第三自然段
（课件出示）：梅花鹿驮起金丝猴，很快过了小河。金丝猴很快爬上树摘到了果子。
师：在这句话中你能找出动词吗？
师：红色字体的字就是动词，大家读时要体会用词的准确性。（师指名读，齐读）
（课件出示）：大象伯伯问：“你们谁的本领大呀？” 金丝猴不好意思地说：“（）。” 梅花鹿（）地说：“（）。” 梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了
师：它们终于摘到了果子，靠的是什么？学了课文，你明白了什么道理？
学生畅所欲言。
师总结：(课件出示)：学了这篇课文我明白了：一个人的本领再大，也需要合作、团结、齐心协力，才能把事情办好的道理。
三、课堂延伸：
师:我们在学校中，做哪些事需要同学们去合作？(课件出示)：合作的名言
团结就是力量。
人心齐，泰山移。
单丝不成线,独木不成林。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
（课件出示老师的话）
四、检测生字
1.摘苹果游戏（课件出示）
2.读词语（读准红体字的读音）（课件出示）3.多音字得和了的在句中的运用。（课件出示）
五、我会写
写一篇日记，写出你读了课文明白了什么？ 板书设计：
比本领 梅花鹿
跑得快
（合作）摘到果子
金丝猴
会爬树
