比的应用—教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比的应用教学设计”。
《比的应用》----教学设计
教学内容：
《九年义务教育课程标准实验教科书.数学》（北师大版）六年级上册，第四单元“生活中的比”中的“比的应用”。学习目标：
1.理解按一定比例来分配一个数量的意义。2.根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。
3.感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力 教学资源： 多媒体课件 教学流程：
一、导入
1、课件出示：教材情景图，提问导入（板书课题：比的应用）
2、明确学习目标
二、（一）出示自学提纲，指名学生读题：
自学课本P55-P56的内容，完成下列个题：
1、根据这幅情境图，你能获得那些信息？
2、把这些橘子分给大班和小班，怎样分合理？
3、你认为应怎样解决按照一定的比进行分配的实际问题？
4、完成P56页“试一试”
（二）交代学习方法
通过实际操作、画图、计算等方法探索新知。
三、学生自学，教师指导
在学生自学的过程中，教师巡视，对学生进行个别指导，参与学生的讨论，了解学生自学情况。
四、达标检测
一、填空（40分）
1、六（1）班男生与女生人数的比是5:4，男生占全班人数的（5∕9）、女生占全班人数的（4∕9）。
2、15克水中放入3克糖，糖与糖水的重量比是（3：18），糖与水的重量比是（3：15）。
3、一个直角三角形，两个锐角度数的比为4:5，这两个锐角的度数分别是（40）和（50）度。
4、甲、乙两数的比是3:2，两数和是60，甲数是（36）、乙数是（24）。
二、选择题。（选择正确的答案序号填在括号内）（10分）
1、甲、乙两数的比是3：2，乙数是60，甲数是（C）。A、48 B、40 C、90 D、602、三个数的平均数是18，这三个数的比是4：3：2，这三个数分别是（B）。A、8、6、4 B、24、18、12 C、4、3、2
三、走进生活，解决问题。（50分）
1、一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是 3：2。两种作物各播种多少公顷？
（1）总面积平均分成的分数 3＋2=5
0
0
（2）播种大豆的面积： 100× =60（公顷）
（3）播种玉米的面积： 100× =40（公顷）
答：播种大豆60公顷，播种玉米40公顷
2、学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数，分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵？
（1）三个班的总人数： 47＋45＋48=140（人）（2）一班应栽的棵数： 280× =94（棵）（3）二班应栽的棵数： 280×=90（棵）（4）三班应栽的棵数： 280× =96（棵）
答：一班、二班、三班各应栽树94棵、90棵、96棵。
五、弥补缺差
（一）教师讲解：
（二）学生巩固练习；
六、全课小结：
通过这节课的学习，你们有什么收获？v
