太阳第二课时教学设计_太阳教案第二课时

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《太阳》第二课时教学设计

【教学目标】

1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

2、学习阅读说明文，体会文章构段的方法，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。

3、有感情地朗读课文。背诵课文最后一自然段

【教学重难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。【教学准备】课件 【教学过程】

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道课文介绍了太阳的哪些特点？（远、大、热）

二、学习1-3自然段，品味说明方法。

（一）、课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢，在1-3自然段里找出相关句子。孩子们已经预习过了，把你的想法在小组中交流交流

1、学生交流汇报

2、师相机出示句子：

A、太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（用了什么说明方法）

B、这样写有什么好处？句子对比：太阳离我们很远很远。（更具体，更准确，更容易理解，突出远）C、请你用你的朗读，读出太阳离我们有多远。D、生练读，指名读，评价，说说应该怎么样读才更好。

3、生试说后，师小结体会列数字的说明方法的好处

（二）、课文又是怎么样写太阳的“大”的呢？

1、根据学生回答，出示：

2、句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。（作比较）

3：体会比较的妙用。

4、练习有感情地朗读。

（三）、体会描写“热”的句子：

A、太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的2500倍。（热）

B、读出它的“热”来。

1、小结说明方法：

2、引导学生在习作中加以运用。

三、学习第3-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。

（一）体会“太阳虽然.离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这句话的作用。

（二）默读3-7自然段，用自己的话和同桌找找：太阳和我们的关系密切在哪里？

1、指名说说，根据学生回答，师相机出示有关资料和图片，体会关系密切。

2、请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，评价谁有进步。

3、出示最后一段，反复朗读，体会太阳的作用之大，标出中心句。

4、想象：如果没有太阳，世界将会是什么样子？

5、关联词的练习

6、再读中心句。

四、总结 板书设计：

太阳

特点：远、大、热