走进儿童诗教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“儿童诗教学设计”。
走进儿童诗教学设计 四年级 教学目标：
1.初步认识和了解儿童诗，感受儿童诗的美。2.体会儿童诗的特点。
3.激发想象，在阅读实践中运用初步学会创编简单的儿童诗。教学重难点：
1.调动学生读诗、创编诗的积极性。2.体会诗歌的自由和简练。
教学环节：
一、创设情境，明确主题
1.播放儿歌《种太阳》，感受儿歌的特点。
2.猜猜什么是儿童诗？这节课我们就走进儿童诗的王国，揭开儿童诗神秘的面纱。
3.聊喜欢的动画片里面的主人公，并说说为什么？
过渡：老师小时候也喜欢看动画片，喜欢的人物啊就是大屏幕上的这个小女孩，她的名字叫百变小樱，老师喜欢她啊，是因为她有魔法棒有很高的法力，能够锄强扶弱，帮助人们做许多的事情，那么同学们，如果你们拥有她的魔法棒和法力你们要做什么呢？
4.用“如果我有魔法棒，我要„„ ”说句子
5.课件出示儿童诗“我要做个小仙人”，师生分角色读
6.师小结：这就是一首儿童诗。儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动，充满了童真童趣，充满了丰富的想象，读起来也朗朗上口，深受儿童们的喜爱，今天就让我们走进儿童诗，一起感受儿童诗的童趣。
一、读出儿童诗的美
1.出示儿童诗《梦》《橡皮》，自由朗读，要求在读准字音的基础上读出自己的感受。
2.交流你喜欢的一首儿童诗，并向全班同学展示朗读。3.教师小结：要想把诗读好，在读的时候要有轻有重，该重读的时候要重读，比如：夏姑姑、鲜艳、秋妈妈、收获要重读。我们一起来试着读读。
儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动，充满了童真童趣，充满了丰富的想象，读起来也朗朗上口，深受儿童们的喜爱。
设计意图：教学伊始，我通过出示课内和课外儿童诗，唤醒学生对儿童诗的记忆，并指导学生朗读儿童诗，初步感知儿童诗的特点。
三、感受诗中的修辞
1.出示儿童诗《风》、《微笑》，让学生在2人小组内朗读，说说自己的发现。教师小结：儿童诗往往会为了表现节奏，加深印象，用 同一个词或同一种句型描写一件事物，这种写法叫排比法。
2.出示儿童诗《交通警察》。
（1）默读儿童诗，分享自己读后的感想。
（2）小结：其实，这么有趣的诗，作者创作的灵感就源于我们熟悉的生活，但为了制造特别效果、加深印象，往往会在生活的基础上添油加醋、夸大描写。3.出示儿童诗《汽水》
《汽水》
跟你握握手
你就冒气
请你脱脱帽
你就生气
干干脆脆
一口把你喝下去
（1）指名一学生朗读，其他学生思考诗歌的特点。（2）补充诗歌最后一句，并完整的朗读诗歌。
小结：为了让事物更加活泼可爱、有趣，吸引人，还可以运用拟人的手法把事物当成人来写。
4.出示儿童诗《爸爸的鼾声》（1）谁来学一学爸爸的鼾声？
（2）教师配乐朗诵，学生思考《爸爸的鼾声》与前面几首儿童诗有什么区别。
（3）小结：作者的想象力真丰富，由鼾声想到了小火车，看来我们还要善于想象，巧用比喻，这样写出来的诗会充满童趣。
5.读了这么多的儿童诗，儿童诗有什么特点呢？引导学生从儿童诗的格式以及写法上总结。
板书：单句成行
巧用修辞
三、写出生活中的诗
过渡：我们掌握了创作儿童诗的基本方法，我们就具备当诗人的条件了，现在老师考一考你的想象力！
1.补充诗句
过渡：都说眼睛是心灵的窗户，打开你心中的那扇窗，你都看到了什么？让鲜艳的花瓣吹进来，让翠绿的树叶飘进来，你想让什么也进来呢? 设计意图：利用填空补充词语，降低写儿童诗的难度。培养孩子们学习的兴趣。2.过渡：儿童诗和我们的生活紧密相连，接下来老师考一考你的观察力，看你是否是个留心观察生活的孩子？
（1）现在正值秋季，请同学们放松心情，让我们走进秋天、触摸秋天，寻找秋天的足迹！
出示图片：秋天的果园、秋天的菜地、秋天的庄稼地、秋天的公园
（2）在你眼中秋天都有什么呢？
（3）.同学们真是个会观察、留心生活的孩子。把我们看到的、写到的、感受到的用诗的形式写出来，（3）三分文章七分读，读很关键，读好了能给你诗增添色彩，谁来读一读自己的作品？
（4）学生美美地朗读自己的作品
设计意图：通过联系生活实际，让孩子感知我们身边的点滴都是我们创作的素材，写作的对象，在补充诗句的基础上提高了难度，补充小节。
四、推荐书目，拓展延伸，持续阅读。
简短优美的儿童诗还有很多，有的让人思考.有的让人激动.有的让人欢笑。聪明的你们，有课外去多读读，一定会有更多收获的。.《火车头》.《听听声音》《老祖母的牙齿》
梦里花香/推开窗子看见你/中外儿童诗精选/感动小学生的100首儿童诗 这节课，我们了解了儿童诗，掌握了创编儿童诗的基本方法，同学们展开想象的翅膀，一起遨游诗海，创编了儿童诗，你们真棒！课下，希望同学们留心观察生活，热爱生活，乐于动脑，善于思考，用文字记录下精彩的瞬间，创编更多的儿童诗！
放飞想象的翅膀
生动形象
比喻
语言精练
学写儿童诗
拟人
富有情趣
大胆想象
夸张
假设
唉—— 睡不着 那地方的海 真的像老师说的 那么多种颜色吗？ 翻过去 唉—— 睡不着 那地方的云 真的像同学说的 那么洁白柔软吗？
翻过来 翻过去 唉—— 到底什么时候 才天亮呢？
所以儿童诗选材广泛，生活中的点点滴滴都可以作为我们写诗的素材。
夸张法
《交通警察》
世界上力气最大的人，就是交通警察。
因为他有「气功」，只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动了。
3.4.诗歌疑问法
引起兴趣，深入思考。
《螃蟹》
螃蟹！螃蟹！
你为什么嘴巴吐白沫？
是不是刚刚吃过午餐，正在刷牙漱口？
是不是在流口水，妈妈
想吃我手里的大苹果？。
重叠法
诗的〃心跳〃—节奏，注意节奏要和情感一致。
《白鹭鸶》
飞 飞 飞
飞到牛背上，歇歇脚
风来了！
飞 飞 飞
飞到田野上
泡泡水
飞 飞 飞
飞到稻草边
捉迷藏
我要做个小仙人，好把灰尘，变成蝴蝶。我要做个小仙人，好让汽车的喇叭，放出优美的音乐。我要做个小仙人，好为到处跑的北风，找个温暖舒适的家 我要做个小仙人，好把孤儿的爸妈，从天堂找出来，让那些可爱的孩子，不再流泪。
