成长的轨迹教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“点的轨迹教学设计”。
《成长的轨迹》教学设计
义务教育课程实验标准教科书 品德与社会 六年级下册 第四单元第三课
学习者特征分析
1、知识能力特征：本课的学习者为六年级学生，年龄多在11岁—12岁，有较丰富的情感体验积累，有较强的表达与分析能力。
2、学习动机分析：学生临近毕业，心理状况比较复杂，可能对未来充满了期待与希望，也可能是茫然懵懂。对一直以来帮助、爱护自己的身边的人还不能形成一个系统的感知，需要老师能给与正确的态度指向与情感价值取向，对自己的成长道路有感性的回忆，有理想的思考。
三维教学目标
1、态度：从回顾自己的成长历程出发，感受成长过程中时时伴随着自己的亲情、友情，充分感受自己的每一个进步都离不开亲人的帮助、老师的关心、同学的鼓励；学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观。
2、知识：回顾自己的成长进步，感谢父母、老师的哺育与教诲，珍惜学校生活的美好时光，做好升入中学的思想准备。
3、能力：培养学生对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。
教学方法及策略分析
本主题是《走进生活的舞台》单元中的第三个主题内容。本主题是从“难忘的亲情与友情”、“你准备好了吗”两个方面来展现主题的，通过让学生回顾自己从小学一年级到六年级的成长过程中的成功与挫折，来感受一个人的成长离不开老师、同学、家人的关心和爱护，同时每个人都要面对困难与挫折，只要正确、冷静地面对，学会珍惜，永不气馁，就会不断进步。本主题侧重于行为指导教学中，教师应从学生的心理特点、认知能力及水平出发，关注学生现有的思想认识及行为习惯，着力为学生提供开展活动的条件，营造一种操作性强的、有说服力的学习情境。让学生通过回顾自己的成长，明确每一次对前进道路上困难的克服都是难得的人生经验。鼓励学生把在自己的成长过程中，曾给予自己无私关爱的亲人、朋友、老师、同学的感激之情通过自己喜欢的方式表达出来，从而进一步深入感受亲情、友情的美好，学会珍惜，学会感激。
教学环境和教学资源准备
1、教学地点应选择在多媒体教室
2、教学准备：
（1）、教师了解学生成长的故事，收集学生平时在学校生活、学习的照片、作品等，制作感恩卡。
（2）、教师制作多媒体课件。
（3）、学生收集能反映成长进步的资料。教 学 过 程
一、情境导入：
播放课件（各种在校学习生活的画面）
（师旁白）：同学们，时间过得真快啊，仿佛昨天我们还是背着书包第一次走进校园的一年级小朋友，一转眼，我们已经是六年级的少年，就要毕业，即将离开美丽的母校了。还记得，那个拿着奖状的我多么自豪，阳光运动会上的我多么自信，六一汇演舞台上的我多么漂亮；平时，在画室里，在舞蹈教室中，都留下了我们勤奋的身影，小学的生活真美好啊。
（设计意图：该环节通过播放学生往昔的学习、生活照片，加上教师富有感染的演讲，创设情景，以此来促使学生融入本次教学的情景氛围，在思想上拉开序幕。）
揭示课题：今天，就让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的轨迹吧。（板书课题）
二、关注生活，从点滴入手
1、走近学生，轻松开场。
师：我发现，同学们大准备的很丰富，现在就请大家拿出最能体现自己成长的资料，先在小组内说说你的成长故事吧。
2、小组交流：（小组交流时，教师巡视，了解学生的带来的资料与背后的故事，以便下一环节能合理的安排梯度，使学生的发言内容按由浅入深的顺序排列。）
3、全班展示：
是啊，成长中的故事太多了，现在，让我们一起来分享你的故事吧！（全班展示这一环节时，这是教学中的重点，教师要注意及时、合理的评价，以此为突破点，挖掘深度，给学生以理性的认识。）
4、小结：听了这么多故事，同学们对成长的定义一定有了深刻了解。成长是什么？成长是一种历程。每经历一件事情你都会成长，于是在不知不觉中你就长大了。真高兴，同学们在成长的道路上收获了这么多的宝贵的人生体验，能自己学会成长。
三、创情达意，升华情感
1、逝去的时光留下了美好的记忆。在我们的成长道路上，感动可不仅仅是来自于父母，还有陪伴我们一路走来的老师、同学（课件出示相关画面）
他们是我们成长道路上的守护天使，一直关心、爱护着我们。现在让我们打开回忆之门，想想这六年中爸爸妈妈，老师、同学为你做的哪些事最让你感动，最想谢谢谁？
2、生交流：
3、同学们说的很好，在六年的学习中，亲人、老师、同学关心、爱护我们，给了我们许多鼓励和帮助，帮助我们成长。大家拿出感恩卡，将我们的感激之情写下来吧。
4、送感恩卡：如果你那张卡片的主人就在教室里，请你送出你的那份深情吧。如果没在现场，就请你下课后去送给他。（现场赠送感恩卡，将学生的感情推向一个高潮，营造温馨、感人的氛围，让感激之情在学生心中荡漾。）
5、小结：看到刚才赠送感恩卡的场面，非常温馨，学会爱、学会感恩也是一种成长。
四、切实感受，迎接挑战。
最后，让我们一起来合作读这首《成长的歌》（课件出示）结束我们关于成长的回忆-之旅，开始我们人生新的征程。（通过师生配乐合作读诗，形式新颖，巧妙地总结本课，也充分调动学生的情绪，将师生的情感推向高潮。）
（读完后）愿同学们张开这对隐形的翅膀，飞得更高、更远。老师在这里期待着你们成长历程中更大的成功。
附： 《成长之歌》
师：燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往； 生：厚德博学，立志笃行，那是我们对将来的许诺！生：爸爸妈妈，在爱的雨露下，我已经长大。你们每天的辛苦，我都看在眼里。爸爸妈妈，谢谢你！
师：孩子，只要你健康的长大，每天都快快乐乐，妈妈和爸爸，再辛苦也是值得的。生：老师啊老师，请您好好休息一下吧！
您将人生的精彩篇章都留给了我们，老师，谢谢您！师：同学们，孩子们，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。生：是啊，我们已经长大，我们就要迈进中学的校门，父母、老师、同学 这一路走来，有你们的陪伴，再大的困难我也不怕。做一个优秀的毕业生，迎接新的挑战！板书设计：
自己学
会成长
成 长 他人帮的 助成长 轨 迹
教学反思
1、现代信息技术在本课中作用极为重要：创设情景环节中那温馨的画面和优美的音乐，很快就能使师生融入情景，利于突破教学重点；突破难点时，将一封家长写给孩子的信事先录好，以声音文件形式加入课件当中，以情入情，极富感染力。
2、教学中，对教师的基本功底要求高，不但能进行动情的朗诵，还要抓住学生的回答进行及时、到位的点评，始终与成长联系起来，使“成长”成为课堂的主旋律。本人对课堂的控制与驾驭能力还有待提高。
3、本课的活动设计合理又有成效，充分体现了品德课以活动为载体进行教学的特点。
