百分数的认识教学设计_百分数的认识优秀教案

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《百分数的认识》教学设计

城区三小 张亚云

教学内容：北师大版小学数学六年级上册第41--43页

教学目标：

知识与技能：

1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的必要性，使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写。

2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

过程与方法：引导学生在学习的过程中，通过沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。

情感与态度：培养学生自主探究的精神，感受知识之间的内在联系。

教学重难点：

重点：经历探索的过程，理解百分数的意义，能正确读写百分数。难点：理解百分数与分数之间的联系与区别。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

同学们，课前老师请大家收集了百分数的资料，你们都找到了吗？ 谁愿意说说你是在哪找到的？

导入新课：看来，我们生活中处处都有百分数，那么生活中为什么用百分数呢？百分数又表示什么含义呢？这节课我们就一同去认识百分数。板书——百分数的认识。

二、情境建构

1、体验百分数产生的必要性。

同学们，喜欢踢足球或看足球吗？在一场比赛中，猛虎队获得了一次罚点球，如果你是教练，将会安排哪位球员呢？出示教材第39页相关数据，让学生分析，学生先自己想想，再把自己的想法说给同桌听，然后和小组交流，最后全班交流。

2、学习百分数的读写法及百分数的意义。

（1）现在你们已经认识了百分数，那怎么读、写百分数呢？（2）你认为写百分数时要注意些什么？（3）通过刚才同学们的互相交流，说说什么是百分数？请先自己想一想，然后同桌交流一下。

3、感受百分数在生活中的应用，多角度解释百分数的实际意义。

（1）百分数和我们的生活有密切的联系，这儿有一些信息，大家读一读，并说一说这些百分数表示什么意思。

（2）你在生活中还见过哪些百分数？分别表示什么意义？与同伴交流。

4、百分数与分数的联系与区别。

举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。出示：一堆煤第27/100吨，运走了它的27%。

说明：百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系，不能表示具体的数量，后面不能带单位。分数既可以表示倍比关系，也可以表示具体数量。虽然它们只有一字之差，但是区别还是很大的，使用的时候要注意!

三、应用提升

五、总结提升

师：同学们，你认为你今天的表现怎么样？收获了哪些知识？请用百分数的形式来说出你对自己的满意度。

板书设计：

《百分数的认识》教学设计

百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系，不能表示具体的数量，后面不能带

单位。

分数既可以表示倍比关系，也可以表示具体数量。