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明 暗 光 影 的 表 现
————怎样画素描石膏几何体
学情分析：
七年级学生刚入校，对初中的学习生活充满美好的幻想，兴趣和爱好也特别广泛，爱美是他们的天性，美术课中那些美丽的色彩和逼真的艺术造型对他们产生了巨大的吸引力，因此许多学生对美术有浓厚的兴趣和爱好。有兴趣爱好，如果没有得到很好的发展，兴趣爱好马上就会消亡，学生也就失去了学习的动力。这就是我们所面临的问题，我们必须给学生提供全面发展的空间，引导他们的兴趣爱好，通过辅导和培训，使他们成为掌握美术基础知识和绘画基本技能的美术特长生。即可以为高中输送美术专业生，也可为社会输送美术技能人才。七年级美术特长生的学习内容主要是美术造型的基础，掌握素描造型的基本技能，初步运用明暗关系表现方法进行素描基本功训练。作为七年级的初学者，首先要打好素描造型的基本功，而练好素描基本功的最佳途径就是从素描石膏几何体画起。对于初学绘画的初中生，既要加强素描基础知识的学习，又要加强技能和方法的训练，用理论结合实践，由浅入深，循序渐进，打牢基础，夯实根基，为以后的发展提供根本保证。
一、教学目标
1、让学生了解石膏几何体的基本结构和明暗关系。
2、掌握明暗调子的基本规律和石膏几何体的作画步骤。
3、运用明暗的基本规律进行素描写生训练。
二、教学重点与难点
重点：明暗素描的基本规律。
难点：石膏几何体的作画步骤。
三、教学用具
多媒体教室，立方体、球体、柱体、椎体、多面体等石膏几何体及其图片，学生问题习作4张，教师批改的习作4张，学生优秀素描习作若干幅。
四、教法运用
1、利用课件展示图片，激发学生的学习兴趣。教师再引导、讲述理论知识。
2、利用教师批改的习作和学生习作进行对比，引导学生找出问题。
3、指导学生运用理论知识分析问题，找到解决的方法。
五、教学过程
（一）导入提问：同学们在我们生活中有哪些物体的形体比较规则，容易辨认和记住？（有盒子、柜子、篮球、铅球等），教师出示立方体、球体等几何体引入本课的学习内容：怎样画素描石膏几何体。
（二）为什么要画石膏几何体？（展示几何体图片，引导学生观察、分析、归纳石膏几何体的基本结构）
1、形体规则、简单
2、明暗关系清晰、明确。
3、使学生尽快掌握素描技法的表现规律。
（三）怎样用明暗关系表现石膏几何体？
1、明暗是怎样产生的？
光线的照射 物体的体积
（展示光线照射下的石膏几何体图片，引导学生观察、分析几何体上的明暗变化关系）。光产生明暗，明暗是构成完整视觉表现形式的重要因素；明暗是光线照射下物体形体结构的反映。物体结构，决定了物体明暗值的变化，而物体的形状和结构又不随光线的变动而变化。
2、素描中的明暗关系有哪些？
三大面：亮面、灰面、暗面；即：黑白灰。
五大调：亮调子、灰调子（中间调子）、明暗交界线、反光、投影；
展示素描球体图片，引导学生概括素描关系中三大面、五调子的变化规律。
没有光线，不会产生明暗调子。明暗调子是光线强度作用的结果，是物体中的面所反映的数量，也就是面的深浅度。当然明暗调子是表现形体、立体、空间、质量等的要素，是造型的重要手段。任何一种物体在光的照射下产生的调子层次变化是无穷无尽的，不会只有黑白两种变化关系。素描中有三大面和五大调子的概念。
3、石膏几何体的作画步骤
（1）构图起形；（2）铺大关系；（3）深入刻画；
（4）整体调整；
展示几何体作画步骤图，引导学生分析各步骤的作画要点。第一步要点：（1）确定画面的范围即物体在画面中的最高点、最底点及最左点和最右点。（2）用长直线确定基本构图，将主体物放在画面中心稍微偏上的位置，再确定其他几个物体的位置。第二步要点：
（1）抓住物体的明暗交界线，区分出大的亮面和暗面。（2）找到最重及最亮的位置，将受光面与背光面、投影与背景一起跟着画，同时修改画准物体的形。（3）在铺大调子的过程中一定要把握住整体关系。第三步要点：、（1）准确画出明暗关系，刻画明暗交界线。
（2）逐层加深、加厚明暗调子，塑造物体的形体结构，利用抹、擦等方法处理好画面的空间关系。
（3）将松散的、不明确的交界线及边缘线画明确起来，要注意的是必须依靠背景与主体物的明暗对比去形成一个边缘线，这样才能拉开各物体之间的明暗关系。
（4）对物体要有转过去的概念，即要建立一种三维空间的形体意识，要认识到看不见的物体的一部分也在空间中占据一定的体积，是物体结构的一部分。
第四部要点：
（1）先用整体关系去审视画面，检查黑白灰关系是否协调。（2）调整各物体之间的空间关系，处理好不明确的边沿线，刻画和完善最后的细节。
（四）学生在作画过程中容易出现的问题。
乱：考生的作品中，经常会看到这种情形，画面中的物象的比例、结构、特征都不错，但是物体的结构转折关系及明暗层次画得琐碎、花乱。这里的主要问题是整体意识薄弱，缺乏归纳和概括处理能力。整体感在素描造型中是最重要的的能力之一，决不能轻视。克服碎的弊病主要的方法是加强对物象结构、明暗的整体比较，加强归纳能力，善于概括，敢于忽略次要细节的微小变化，从而加强和突出重点关系。说到底，只有看到整体，才能画得整体。
浮 ：是指画面虽然表现了很多明暗层次，也注意到了主次的明暗对比关系，但是给人感觉物象表现不结实，抓不住结构的具体关系，显得很空泛。这主要是对物体的结构理解不深刻，没有真正的把握物象各部分结构的具体转折、起止、穿插关系，从明暗大块面上表现了层次的差别，但没能抓到具体的结构点。应该加强对结构的理解和分析，搞懂各部分关系，并用明、暗体现这些结构关系，这样，作品才能画得结实和实在。 脏：造成僵的毛病主要是对于物体结构的理解不口表现过于机械，缺乏灵活性，对物象的形体抠得太死、太概念化，没有表现出物体在空间中的虚实变化。纠正的方法是除了对结构与明暗关系作理解十生的分析外、还要抓住物象在特定光源下的变化关系，同时，对那些关键性的结构细节的微妙变化也要牢牢抓住。“尽广大，致精微”，这样才不致流于概念化和僵化
灰 ：是素描学习中最常见的问题之一。一幅素描画得灰，是指画面效果平淡，调子层次拉不开，显得没有精神。造成画面灰的原因主要有两个方面：一是来自客观对象，由于写生的对象处于光线比较平均或微弱的地方，影响了物体的立体感，缺少层次上的差异和节奏感。如果作画的考生依样画葫芦，没有对物体结构的深刻理解及对画面明暗作恰当处理，就必然导致画面出现灰、平的毛病。纠正的方法是，根据对物象结构的理解和分析，对明暗层次进行排队，根据物体结构转折的强弱，大胆地加强明暗对比效果，使物体的结构关系更加明确而强烈。这种主动的艺术处理在素描写生中是非常必要的。造成画面灰的第二个原因是作画者写生方法存在问题，主要表现在作局部观察和局部表现时，缺乏对整体明暗层次的把握，忽略大体，到处都画得一样，最后导致明暗层次拉不开。纠正的方法是把亮面、中间面及暗面反光几大区域明礁区别开来，同时在各明度区域进行更深入地比较和表现，这样就能画出结构分明、明暗层次丰富、结实响亮的素描作品。
（五）习作讲评与批改
展示学生问题习作和修改的习作，逐一讲评
灰：明暗对比弱，前后空间拉不开，明暗交界线刻画不到位，暗面深不下去，投影的调子太浅。
修改：加深暗部和投影的调子，刻画明暗交界线，加强明暗对比关系，加深背影的调子，拉开前后空间的对比。
浮：没有抓住物体结构与明暗之间的相互关系，调子浮在纸面上，没有很好的表现物体的结构转折关系，明暗表现以物体的结构转折关系作为前提条件。
修改：加强对结构的理解和分析，搞懂各部分关系，并用明、暗体现这些结构关系，这样，作品才能画得结实和实在。
乱：物体的结构转折关系及明暗层次画得琐碎、花乱，主要问题是整体意识薄弱，缺乏归纳和概括处理能力。
修改：加强对物象结构、明暗的整体比较，加强归纳能力，善于概括，加强和突出重点关系。说到底，只有看到整体，才能画得整体。
脏：画面调子模糊、太黑太脏，明暗层次不清晰，形体结构过于粗糙，黑白灰关系不协调，缺乏细致深入的刻画。没有表现出物体在空间中的虚实变化
修改：从整体关系入手，抓住明暗对比关系，强化对形体结构的塑造和细节刻画的能力，层层深入刻画出明暗层次和空间结构。有重点地刻画主体关系。
（六）学生优秀习作欣赏
展示学生的优秀习作，引导学生欣赏。
设计人：石
林
