六上 扇形教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级扇形教学设计”。
新人教版六年级上册数学第五单元《扇形的认识》 教学内容：教材第75页扇形的认识。教学目标：
1、认识扇形，掌握扇形的特征，了解扇形中各部分名称，会用字母表示弧和圆心角，了解弧和圆心角之间的对应关系
2、能准确地判断圆心角和扇形。了解圆心角、半径与扇形面积的大小的关系。
3、培养学生的观察、分析及动手操作能力。
4、在学习中，感受祖国民族文化，激发学生爱国情怀。教学重点：认识弧、圆心角、扇形，并能准确进行判断。
教学难点：理解扇形与圆心角和半径的关系 教具准备：教学课件 学具准备：
1、把两个相同的圆平均分成不同的等分，并涂色表示其中一份，或者剪下其中的一份。
2、把两个不同大小的圆，平均分成相同的等份，并涂色表示其中一份，或者剪下其中的一份。教学过程：
一、激趣导入
课件出示生活中常见的扇形物体和学生自制的学具导入新课。
板书课题：扇形
二、新课教学
（一）、出示学习目标
（二）、出示学习提示
（三）、学生自主探究
（四）、讨论交流
1、认识弧
（1）、认识弧。课件出示扇形图。（用课件先画出一个虚线的圆，在圆上取A、B两点，再用彩色的线画出这两点间的圆的部分）。
（2）、学习弧的概念。（这段彩色的线叫做“弧”。因为这条弧的两个端点分别是A和B，所以称这条弧为“弧AB”，弧是圆上的一部分）
板书：弧是圆上的一部分
课件出示概念：圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作：“弧AB”。
（3）、尝试画弧。学生试着在自己的练习本上画弧。教师课件显示出“弧AB”的反弧，让学生知道这也是一条弧。
2、认识扇形。
（1）、课件演示（涂色部分）（2）、形成概念：
一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做“扇形”。
（3）、师说明：除了涂色部分是扇形外，剩下的没涂色的部分也是一个扇形。
3、认识圆心角。
（1）、课件显示：圆心角
“两条半径所夹的角∠AOB，它的顶点在圆心” 板书：顶点在圆心的角叫做圆心角。
（2）、让学生在自己画的扇形中找圆心角，并标上∠1的标志。问：说一说自己画的∠1为什么也是圆心角。
圆心角应该满足两个条件：一是角的顶点在圆心；二是角的两条边是圆的半径。
4、理解扇形与圆心角和半径的关系在同圆（或等圆）中，怎样判断扇形的大小？
学生结合自己制作的学具，小组内交流、讨论后，全班汇报。小结：在同圆（或等圆）中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角大的扇形大，圆心角小的扇形小。在不同的圆中，如果圆心角相同，扇形的大小与所在圆的半径有关，半径越大，扇形的面积就越大。
三、巩固应用
1、指出下列物体中的扇形。（P76练习十六第1题）
2、下面图形中哪些角是圆心角？在括号里画“√”。（P76练习十六第2题）
3、判断。
（1）、顶点在圆上的角是圆心角。（）
（2）、因为扇形是它所在圆的一部分，那么圆的一部分一定是扇形。（）
（3）、在同一个圆内，圆心角越大，扇形也就越大。（）（4）、圆比扇形大。（）
（5）、半圆也是一个扇形。()
4、画一个半径是2 cm的圆，再在圆中画一个圆心角是100°的扇形。（P76练习十六第3题）
四、拓展延伸
1、你在生活中见过下面这些图案吗？（P76练习十六第4题）
2、圆的半径为5厘米，求图中红色部分的面积？
五、课堂总结 说一说这节课你学会了哪些知识？
板书设计： 扇 形
弧AB
∠AOB是圆心角
扇形是圆上的一部分，扇形有一条对称轴 扇形的大小与圆心角和所在圆的半径有关
