2、坚持运动教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坚持运动教学设计”。
《坚持运动》第一课时
一、活动内容分析
《坚持运动》主题共分三个活动，一是“认识运动”，二是“运动与健康”，三是“策划并参加阳光大课间活动”。三个活动以“感知—实践—体验”的方式呈现，旨在让学生热爱运动，坚持运动。教学中，根据学生身心发展规律和认知特点，对教材内容进行整合重组和开发拓展，努力构建有知识、有情趣、有体验、有价值的活动课堂。
二、活动设计理念
综合实践活动坚持学生的自主选择和主动参与，注重学生的亲身实践和情感体验。因此，本活动设计，努力创设真实生动的活动情境，力求做到生活本位、学生中心、注重过程、强调开放，以富有弹性、动静结合、互动合作的教学形式，真正体现综合实践活动课的真实性、实践性、开放性和自主性，并将体育、美术、语文等课程资源有机融合。
三、活动总体目标
1．了解运动项目，认识各种运动的特点，体会运动与人们的生活密切相关。
2．了解运动给身体带来的变化，知道科学的运动有益身体健康，愿意在生活中坚持运动。
3.让学生在实践活动中学会合作与交流，发挥团体力量，体会运动情趣，享受运动快乐。
四、活动重难点
活动重点：引领学生在积极参与、自主实践、感悟体验中感受运动的魅力，享受运动的快乐。
活动难点：引导学生在认识、参与中，坚持运动，成为习惯。
五、活动前期准备
教师准备：
1.调查了解学生平时参加的运动。
2.搜集整理活动相关资料、图片，制作课件。
学生准备：
搜集有关运动资料，学习一项运动技能。
六、活动实施过程
第一课时
（一）激发运动兴趣
播放精彩图片，激发学生运动期待。
（二）初识运动项目
1、认识运动项目，交流喜欢的运动项目。
2、调查采访学生，自己、家人和身边的人是否喜欢运动，他们是怎样运动的。
3、播放视频，欣赏运动场景，感受运动魅力。
（三）探寻运动益处
1、师生交流探讨运动与不运动的利弊。
2、学习《运动健康歌》
（四）体味运动美感
1、探讨运动注意事项，学习“运动小贴士”。
2、“两人三足”游戏比赛，发现运动蕴含的美。
3、学生举例说出运动给予的美。
4、教师深情讲述运动赋予的美。
（五）品尝运动快乐
1、师生共跳健美操。
2、交流运动感受，采访评价。
（六）培养运动恒心
1、阅读爱因斯坦小故事，体会运动贵在坚持。
2、拟定“每天锻炼一小时”运动计划，全班交流汇报。
3、诵读运动口号：“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。
（七）课堂总结，升华主题。
（八）活动超市：分小组策划并参加一项阳光大课间集体运动。
活动板书设计：
坚持运动
运动
健康 我坚持
快乐 成为习惯
第二课时
教学设计
一、教学目标
1.在互相讨论中和教师引导下，理解体育锻炼的价值。
2.在自学、讨论和教师互动交流过程中，提高对体育锻炼的认识。3.在教师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略。
二、教学重点难点
重点：使学生理解坚持体育锻炼对身心发展的价值。
难点：引导学生主动进行体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略。
三、教学过程
（一）导课
1．教师宣布学习内容。
2．学生齐读“每天坚持一小时体育锻炼”课题。3．教师提问，为什么学习这个内容？请同学们看大屏幕。
（1）内容。中、日学生每天参加体育锻炼时间；中国、美国、日本学生参加课外体育活动人数；中、韩学生肺活量比较；2010年我国各学段学生近视不良率、肥胖检出率继续上升的柱状图表。
（2）目的。形象直观地引导学生分析出现这种情况、这种状况的原因，即学生体育锻炼时间偏少，应做到“每天坚持一小时体育锻炼”。
（3）师：坚持体育锻炼对我们的身心有什么益处呢？也就是说对我们的身心发展有什么价值──教师板书：坚持体育锻炼对身心发展有什么价值
（二）活动
一、坚持体育锻炼对身心发展有什么价值
1．活动目的。通过活动，使学生在原有理解体育锻炼价值的基础上，能够更全面地理解坚持体育锻炼对身心发展的价值，进而提高主动参加体育锻炼的积极性。
2．活动形式。小组讨论，推小组代表全班交流，教师小结。3．具体操作。
（1）教师提出分组讨论要求。（2）小组讨论。
（3）教师巡视指导，搜集信息。（4）小组推代表与教师和同学交流。
4．教师小结。体育锻炼对身心发展的益处，还有很多方面。要真正体验到体育锻炼对身心发展的价值，就要参与到每天坚持一小时体育锻炼中去。
（三）活动
二、请同学们回想一下，说一说“你参加过的或观看过的最难忘的体育活动和比赛”，谈谈自己的感受、体验或收获。
1．活动目的。分享参加体育锻炼的感受、体验和收获激发学生主动进行体育锻炼。
2．活动形式。同桌讨论、班上交流，教师小结。3．具体操作。（1）教师语言组织。（2）同桌同学之间交流。（3）推代表与教师和同学交流。
4．教师小结。同学们，看来体育锻炼不仅对我们身心发展有益，而且还能带给我们的美好回忆，积极的运动情感与体验。既然体育锻炼重要，那么终身坚持体育锻炼更重要。因为，生命在于运动，运动在于坚持。
（四）提问讲解
1．教师说出“生命在于运动”(法国启蒙思想家──伏尔泰)的体育格言，提问学生，你们能说一说你知道的体育格言。2．学生交流体育格言。
3．学生阅读教科书中对毛泽东参加体育锻炼的介绍。
4．教师小结。同学们，毛泽东终身坚持体育锻炼不仅给我们树立了榜样，而且给我们留下了宝贵的体育思想财富。健康第一，是我们学校教育的指导思想，也是我们进行体育与健康课程学习的指导思想。
（五）学习每天坚持一小时体育锻炼的策略。（师：我们怎样参与到每天的一小时体育锻炼中去呢？也就是说我们该怎样去做呢？）1．教师引导学生提出自己对体育锻炼的认识观点。2．教师提出“学习忙没有时间进行体育锻炼”的误区。
3．学生自学“化整为零，合理安排锻炼时间”这部分内容，并结合学校、社区、村社的体育设施条件，对各个时段的锻炼方式进行丰富，提出更多适合自己的、新颖的锻炼方式。
5．学生分组交流，共同设计利用学习的空余时间进行身体锻炼的方案。
（六）教师总结
1．知识梳理。引导学生回忆本课主要学习内容。
2．本课小结。同学们，每天坚持一小时体育锻炼听起来容易，做起来并不容易。每天坚持一小时体育锻炼是一种习惯，养成这种良好习惯需要时间过程和意志努力。我想无论过去我们做得怎样，作为一名初中生，应该从现在起，只要坚持与努力，体育锻炼习惯就会逐渐养成。
四、布置作业
根据自己的情况制定一份为期一周的体育锻炼计划。
