《桂 花 雨》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“带雨的花教学设计”。
桂 花 雨
教学目标：
1.知识和能力
自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。2.过程与方法
咀嚼重点词语，理解文本内涵；借助情境对话，想象摇花的快乐；通过写话，体会作者内心的思想感情。
3.情感态度与价值观
体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。教学重点：
体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点：
体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。教学准备;
制作多媒体教学课件 教学时间： 一课时 教学流程:
一、情景导入
1.欣赏歌曲《八月桂花遍地开》
2.同学们，你听出了歌曲中唱的是什么花？(师板书：桂花）
3.今天我们要学的课文就与桂花有关，叫----桂花雨（板书:雨
齐读课题）
二、初读课文，整体感知.出示本课学习目标：
（1）自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。
（2）能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
（3）体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
2.现在请同学们自由大声的朗读课文，要求读准字音，读通句子，再想一想：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？
3、检查自读情况
课件出示生字词，抽生认读，并随机正音。
三、再读课文，品读感悟
1.分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。教学预设：
（1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
（2）不开花的时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
（3）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（4）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。2.画出描写“我”摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。教学预设：
（1）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
（2）桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。
四、精读课文，品悟乡愁
1.八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？
（1）学生交流，各抒己见。
（2）师小结：母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。其实母亲也道出了我的心声，这家乡院子里的桂花香的仅仅是桂花本身的香味吗？这香里还蕴涵着我和母亲许许多多的情感，那你说香的还有什么？（快乐，乡情，记忆，思念等）板书：思念
2．“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句表达了作者怎样的思想感情/你从哪儿看出来的？（1）生交流汇报
（2）师小结：这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和”桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
五、拓展延伸：
多少年来，琦君漂泊他乡，可家乡的桂花总是让她魂牵梦萦，难以忘怀，又是一个中秋节的夜晚，皓月当空，琦君又想起了什么，请拿起你手中的笔写下来。
五、板书设计
7桂 花 雨
花香
乡情
快乐
思念
