《解决问题的策略》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“解决问题的策略教案”。
《解决问题的策略——转化》教学设计
教学内容：苏教版六年级下册第三单元《解决问题的策略——转化》 教学目标：
1、在解决问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路。
2、进一步积累分析数量关系的经验，能够根据具体的问题确定解题思路，形成相应的策略意识。
3、在参与数学活动中获得一些学习成功的愉悦体验，培养与同伴合作交流的积极情感，增强学好数学的信心。
教学重点：学会用转化的策略寻求解决问题的思路，能根据具体的问题确定解题方法，从而有效地解决问题。
教学难点：能根据具体的问题，确定转化后要实现的目标和具体的转化方法。教学过程：
一、复习导入
1、桔子的重量是苹果的2/3，苹果是两种水果重量的（），桔子是两种水果重量的（）；也可以看作桔子和苹果的比是（）。
2、出示引例：星河小学美术组一共有35人，其中男生人数占总人数的2/5。美术组的男生和女生各有多少人？ 学生独立解答，集体评议。
师： 本题中的单位“1”是已知的，两个条件有直接联系。现在将“美术组一共有35人”改为“女生有21人”，问男生有多少人？这就是我们本节课要解决的问题，让我们一起来探究解决这类问题的策略吧（揭示课题）！比一比谁的策略思路清晰，表达完整，你们有信心接受挑战吗？
二、教学新知
出示例1：星河小学美术组男生人数占总人数的2/5。已知女生有21人，男生有多少人？
1、说一说题中的条件和问题。
2、根据“美术组男生人数占总人数的2/5”，你能想到什么？
先独立思考，再把你的想法和小组成员交流。
3、你是怎样分析数量关系，确定解题思路的？ 反馈：学生说一说自己的思路，可以相互补充。学生可能出现以下几种方法：（1）用画图的策略分析数量关系，可以先求美术组的总人数，再求男生人数。（2）根据分数的意义，由美术组男生人数占总人数的2/5，推得男生人数是女生人数的2/3。
（3）把“美术组男生人数占总人数的2/5”转化成“美术组男生人数占总人数的比是2：5”，进而得到男生与女生人数的比是2:3。
（4）根据“总人数—男生人数=女生人数”这一数量关系，先列方程求出美术组总人数，再求男生人数。
比较：想一想这几种思路分别运用了什么策略？
4、选择一种方法列式解答，并进行检验。
师巡视，留意方法的多样性，便于有选择地展示学生的作业。
5、回顾解决问题的过程，说一说你是怎样选择策略解决问题的？
小结：解决上面的问题，我们用了解方程的策略、画图的策略和把分数转化成比的策略。同一个问题可以有多种不同的策略解决，可以灵活选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路。
三、练习巩固
1、完成教材第28页“练一练”
生读题，独立列式计算。然后说说是用什么策略解决问题的。引导学生比较解题思路，体会策略的最优化。
2、完成教材练习五第1题
先出示直观图，说说图中数量之间的关系并重点说说怎样把比和分数相互转化。
3、完成教材练习五第2题
先完成线段图，分析数量之间的关系，再解答。
4、完成教材练习五第3题
学生自由读题，说说题中条件与问题。
提问：（1）要求男女运动员各有多少人，要先解决什么问题？（2）怎样根据题中条件确定参加比赛的运动员总人数呢？ 选择合适的策略解决问题。
四、课堂小结
本节课我们学习了什么内容？你有什么感受？
