《小马过河》第一课时教学设计1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计”。
14、小马过河 执教者 胡洪春
教学目标：
1、学习本课14个生字（棚、驮 磨坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既）。认识8个字（愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉）。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。教学重点：
学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。教学难点：
为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”? 教学准备：
课文插图 PPT课件，生字生词卡片。第一课时
教学内容： 初读课文，学习生字。教学目标： 掌握生字新词。重点难点： 读准字音。教学过程：
课时1
一、导入
1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。
14、《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题：
14、小马过河
2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢?
3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗? 就让我们读读这篇课文，找出答案吧!请小朋友们把书翻到P63，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开始吧!
4、认字 棚、驮 磨坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既(课文中的词语)：
马棚、驮到磨坊、挡住、伯伯、很浅、立刻、突然、深得很哩、唉、试试、蹄、既……也……
①【课件出示：字词】马棚、驮到磨坊、挡住、伯伯、很浅、立刻、突然、深得很哩、唉、试试、蹄、既……也……
(1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?(2)小朋友们在读得时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，现在老师把拼音去掉，你们能读好吗?谁想试试!(3)你们读得很认真，把字音读得很准，现在组成词语了，谁愿意试试? 注意：轻声
(4)小结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。
5、(1)【课件出示】请小朋友们看幻灯，老师这里有4个句子，请观察，你发现了什么?带有问号的句子，应该怎样读好呢?(读出疑问的语气，是的在读时把语调抬高些)现在你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!生展示：谁来评评他读得怎样?(2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了，老师这里还有2句带有感叹号的句子，你们能读好吗?(3)出示：既有问号又有感叹号的句子，看谁读得好!大家先自己读读。谁愿意来读?
二、新课
1、现在回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段?(共8个自然段)
2、你们的预习工作做的真好。刚才我们读了这个故事，现在老师请你们听听这个故事，我们可以边听、边看，还要边思考：小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?【出示课件】就让我们听听这个故事吧!
3、故事听完了，这篇课文到底讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读第二自然然段。
【出示相关句子】有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
(1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)这个“愿意”，就是今天我们要求会写的第一个生字词。观察“愿意”这2个字。“愿”是个什么结构的字?（半包围 结构）我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，在田字格里，怎样把“愿”字写漂亮呢?P65页
你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个“愿”字，在写时，在田字格，厂部写在左上3个小格子，上“白” 下“小” ；写得窄些，局田字格的中间，“心”字稍微往下。
“意”字，上中下结构的字，要写得紧凑些，这样，这个“意”字就会写得很漂亮。
(2)小马帮妈妈做件什么事情呢?“麦”就是我们要求会写的第3个字。观察这个字，“麦”是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，如何写好它呢? 你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个“麦”字。(3)展示学生的字，讲评。
4、老马让小马把这半口袋麦子驮到磨坊去，小马很愿意，(小马愿意吗?课文哪个词语你感觉到了?能做个动作吗?能换个词语吗?)让我们读读他们之间的对话吧!【课件出示：老马、小马的对话】老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”(1)师生合作读。(2)分组读。
小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹怎样的小马?
5、让我们有感情地把课文的第一、二自然段再读读吧!
三、小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去，跑着跑着，被一条河挡住了去路，他都遇到了谁?我们下节课继续学习。
