(部编)人教语文课标版一年级下册咕咚第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编人教语文教案”。
《咕咚》+《小马过河》
学习目标：
1.借助连环画课文的特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。
2.懂得遇事要学会思考，不盲目跟从，要亲眼看看。通过学习《小马过河》，扩大学生的阅读量，进一步懂得遇事学会思考，亲自去试试。
一、复习导入
出示课件：（木瓜上有生字）瞧！木瓜熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来。指名读、齐读。
成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面会发出什么样的声音？指名说。对就是这声音曾让森林里的动物们乱哄哄的，为什么呢？今天我们继续来学习《咕咚》。
二、学习《咕咚》
下面请大家把书翻到106页，放声朗读课文，注意读准字音、读通句子，拿起书开始吧！
（一）学习第2自然段
1．刚才大家读书都很认真，谁来告诉老师最先听到“咕咚”声的是谁？（出示兔子贴图）
（出示插图1）看这幅图听到声音，兔子是什么反应？（指名说）看看课文里是怎么说的，课件出示句子：兔子吓了一跳，拔腿就跑。一起来读。(板书:跑)从“拔腿就跑”你看出了什么？（指名说）它有点害怕，又有点紧张，像兔子这样的经历你有过吗？
2．（出示说一说）看着这三句话自己先说一说，谁来说给大家听？
________________，我吓得拔腿就跑。
________________，我急得拔腿就跑。
________________，我紧张得拔腿就跑。
评：你看到了虫子吓得拔腿就跑，快迟到了着急得拔腿就跑！实在是太紧张了！
3．兔子不仅跑，还边跑边叫，(板书:叫)出示句子：兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”谁来读一读这句话？评价：真可怕呀！多吓人呀！真是恐惧极了！听了你的朗读我仿佛看到当时害怕的兔子。
（二）学习3—7自然段
1．小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见兔子的喊叫是怎么做？怎么说的？请大家看看第二幅图（出示插图2），再读读课文圈一圈画一画。圈圈画画后可以三人一小组交流一下。谁来把你们交流的结果说一说？
2.指名交流。根据学生回答相机出示句子：
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不．．．．．．．．．好啦，咕咚来了，大家快跑哇！” 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一．．．．．．边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” ．．大象看见了，也跟着跑起来。．．看这三段话都有哪些反复出现的词语？指名说，板书：跟着跑（反复出现的词语变红）
动物们为什么跟着兔子一起跑？指名说，对呀！大伙是害怕才跟着跑。
下面带着你的害怕自己来读读这三段话！谁能选择其中的一段读给大家听？评：这只小猴子害怕极了！你读出了狐狸、山羊、小鹿的害怕。大象害怕得跟着跑了起来。
3.（出示野牛贴图）野牛跟这些小动物们有什么不同？看看这幅图（出示插图3），他是怎么做的？（指名说）野牛拦住了大伙，板书：拦
野牛拦住了大伙是怎么问的？板书：问。用横线画出野牛问的话。指名交流。出示句子：咕咚在哪里，你看见了？谁来当大野牛来问问？你来，小问号读得多好呀！你来，你读出了问的语气。你来，你读出了不慌不忙的感觉。多么冷静的野牛啊！
大象是怎么回答的？指名说。出示句子：没看见，大伙都说‘咕咚’来了。大象都没看见，兔子是怎么回答说的？指名说。出示句子：是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。原来兔子是听见的。
5.下面我们来分角色朗读野牛的问话和大象、兔子的答话。小组三人先试一试，哪个小组来展示？你们三个先来，评价：一问一答配合的多好呀！掌声送给他们吧！
下面我来读野牛，男生读大象，女生读兔子。大家配合得这么好掌声送给自己吧！
6.兔子领着大家来到湖边后发生了什么？看第四幅图，谁来说说？正好有一个木瓜从树上掉进了湖里，咕咚！我们一起来读读第六自然段吧！
7.知道了“咕咚”的真相后，他们都怎么样了？出示最后一段：大伙你看看我，我看看你，都笑了。
8.为什么大伙都笑了？指名交流。大伙弄清楚了事情的真相后，觉得自己的行为十分可笑，所以笑了。
9.那我们以后遇到事情要怎么办？小结：遇到任何事情，一定要动脑筋想想、亲眼看看，不要盲目跟从。
三、学习《小马过河》
看这有一匹小马想帮妈妈干活，却遇见了困难，究竟发生了什么，下面我们一起来读读《小马过河》的故事。
1.先自己读读，读后思考两个问题：为什么老牛和松鼠的说法不一样呢？读完这篇故事，你懂得了什么道理？
先来说第一个问题，你来说，原来老牛的个子高能趟过河，而松鼠的个子矮过不了河。读书时你很会动脑筋。
谁来说说第二个问题？你来，小结：做什么事情都要动脑筋想想，要亲自去试一试。
2.比一比：《咕咚》和《小马过河》有什么相同之处？（都是遇到任何事情，一定要动脑筋想想。）它们又有什么不同之处？（《咕咚》讲的是要遇到事情自己要亲眼看看，《小马过河》说的是自己要亲自去试试。）
四、指导写字。
课文学完了，下面我们一起来写字吧！出示生字“家、象”
1.指名读、齐读。评：声音很响亮，字音很准确。
2.观察字形：先仔细观察说说它们两个有什么相同之处？（指名说）它们下边是一样的都是三撇，那怎么在田字格中写好这两个字？指名说，评：你是抓住了辅助线的位置来说的，你认真观察了他们的字形，谢谢你的提醒！
3.范写指导：“家”的短横紧跟宝盖头，左边三撇有长短，间距要匀称，撇从横中线撇起，最后的捺要舒展。“象”第六笔的撇是从扁扁的“口”中斜出，弯钩写在竖中线上。
4.描红练写：先复习写字儿歌，再在书上先描红再写两个。教师巡视提醒坐姿。
5.展示评议:写完的孩子，同桌互相检查，看哪个写得漂亮，就把它圈起来。写得不好再写写。板书：咕咚
兔子
跑
叫 小猴子
狐狸
山羊
小鹿
大象
跟着跑
野牛
拦
问
亲眼看看
