《雪》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计雪”。
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《雪》教学设计【教学目标】1.通过朗读，感受两种雪景图，概括江南雪和朔方雪的特点。2.反复诵读，品味语言内涵，理解作者寄寓江南雪和朔方雪的不同情感。3.联系背景资料，领会朔方雪的象征意义，体会作者对美好生活向往的情怀和顽强抗争的战斗精神。【教学重点】理解语言的深层内涵，领会文章深邃的寓意。【教学难点】
领会朔方雪的象征意义，感受作者顽强抗争的战斗精神。【教学过程】导入：1924年12月30日，北京下起了纷纷扬扬的大雪。鲁迅在日记中写道：“雨雪。......下午霁，夜复雪。”第二天，天空放晴，朔风凛冽，鲁迅在日记中写道：“大风吹雪盈空际。”这七个字已隐隐富有诗意。18天后，一篇题为“雪”的散文诗诞生了。今天，让我们一起走进这篇散文诗，跟随鲁迅先生的文笔，触摸文章的语言，一起赏雪景，悟雪情。（板书文题、作者。）
一、整体感知。1.读鲁迅的文章，请看鲁迅先生给我们提醒的读书要求：读书三到：心到、眼到、口到。——鲁迅书签（摘自南宋•朱熹《训学斋规》。）2.让我们先读为快。心到、眼到、口到，放声地、自由地朗读课文。请珍视你的朗读体验。（学生自由朗读课文。）3.通过朗读，我们可以看出，文章共描写了两种雪：江南的雪和朔方的雪。我们看到，朔方雪前面用了一个关联词——但是。如果在江南雪前面加一个关联词，会是什么？（明确：虽然。）那么整篇文章的结构就是：虽然江南雪如何如何，但是朔方雪如何如何。江南雪如何如何呢？江南雪有何特点呢？（明确：滋润美艳。）朔方雪有何特点？（明确：孤独，蓬勃。）
二、赏读第一段。1.江南雪的特点是滋润美艳，其中的“艳”字和色彩有关。请问：第一段中，哪些写颜色的字 眼，让你眼前一亮呢？（明确：血红、青、深黄、冷绿。梅花的颜色：红色、粉色、白色、黄色。）2.你还能看到什么颜色呢？（明确：雪的白色，蜜蜂颜色——黄、黑。）3.品析：也听得他们嗡嗡地闹着。（印证：红杏枝头春意闹。）4.明确映衬的手法：①色彩上的映衬。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》②声音上的映衬。蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
——南朝·王籍《入若耶溪》
三、赏读第二段。1.①雪：凝雨也。
——东汉·许慎《说文解字》②最早的甲骨文“雪”字。
——清·罗振玉《殷墟书契》（雪为凝雨，双手可以“取之捧之”。古人造字，何等智慧。）2.师：“孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，来塑雪罗汉”，如果你是其中的一个孩子，你最想用你的小手干个什么活呢？①品析：呵着冻得通红、像紫芽姜一般的小手。（表演“呵”。
屏显：紫芽姜。
明确：虽冷却乐。）②品析：用龙眼核给他做眼珠。
（屏显：龙眼核图片。
表演：安眼珠——引出“谁的父亲也来帮忙了”。）采访父亲：你为什么也来了？
——大人童心未泯。③ 品析：又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上？品味“偷”，偷得难道只是胭脂吗？是快乐。采访母亲：你发现孩子偷了你的胭脂，你会怎么办？你也看到了孩子在偷你的胭脂，你为什么不阻止呢？（表演“涂”——嘴唇通红。明确：胭脂之多。）
四、赏读第三段。品析：而嘴上的胭脂也褪尽了。——读出伤感惋惜味。
五、小结前三段。（字幕式屏显。）当他（鲁迅）在纸上写下那些关于江南之雪的文字的时候，他的姿态应该是恬静的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅而又饱满的。也许他的眼睛里还有些微的湿润，因为昔日不可重来，记忆只能留存于想像，既然他已经似一粒种子被风吹离家园，命运就注定了他一生的漂泊动荡，故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾不离 的烟卷一样，深吸一口，五脏六腑都被滋润得舒服，而后那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬......（黄蓓佳《灵魂的柔软和坚硬》）
六、赏读第四、五、六段。1.教师范读。（配乐。）2.教师问：孤独，蓬勃，何以见之？（注：适时点明象征手法。）品析：“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂......”穿插三个资料，分别引读：① 我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，──但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
(鲁迅《风筝》)②真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅《记念刘和珍君》）③阅读鲁迅散文的特殊价值,就是帮助我们走近鲁迅的生命个体。这旋转而升腾着的，也是鲁迅的精魂......（钱理群）
七、小结。分析“虽然......但是......”结构，明确鲁迅的取舍。鲁迅这一滴暖国的雨，没有选择落在如诗如画的江南，没有选择化作滋润美艳的江南雪，他愿意将雨的精魂化为朔方凛冽的大雪，夹杂着男子汉的豪情，在俯首与横眉之间，踏上悲壮的抗争之路。在鲁迅看来，他别无选择！
八、合作朗读，结课。如今，革命的风暴已渐行渐远，人生的风雨却常至常新。越是在一个躁动混乱的时代，越需要一个沉静倔强的灵魂。让我们合作朗读后三段，向这个温情而抗争的灵魂，向鲁迅先生，致以深深的敬意！
