《要下雨了》教学设计_要下雨了教案教学设计

《要下雨了》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“要下雨了教案教学设计”。

《要下雨了》第二课时教学设计

一、导入

1、观察图片中天气，说说从这种天气中你发现了什么？ 师生一起写课题

2、“要下雨了”和“下雨了”的区别是什么？

二、复习

1、生自由读文，遇到不熟悉的字可以借助课本上的拼音多读几遍。

2、通过开火车的方式认读生字卡片。

3、读课后的词语。（齐读）

4、读带有生字的句子。（指名读）

三、新课

1、再读课文，一边读一边标出自然段，并想想谁知道要下雨了？圈出名字。

指名反馈，教师相机贴图。

2、师：小白兔是怎样知道要下雨了？课文里是怎样写出来的？ 生读文中句子反馈

3、看来在这些小伙伴们告诉小白兔之前，小白兔是不知道的，但它有感觉没有？

谁来读读第一自然段？

4、出示图片，正在这时，小白兔直起身子看见了什么？ 小白兔和小燕子之间有了哪些对话？（教师示范出兔子的矮来表现出燕子飞得低）

教师动作演示引导学生读出小白兔大声、急切、奇怪的语气 指名读、男生读、女生读

5、师：燕子边飞边说。。。（生接：要下雨了。。。）引导：燕子告诉了小白兔哪些消息？从燕子的话中你了解了哪些下雨前的现象？（指名说）

谁能再有语气的把燕子的话读给大家听听？ 分两大组读第2、3自然段。

6、小白兔相信了燕子的话吗？

继续读课文，从课文中来找找答案。（是要下雨了吗？）指导学生感受读出小白兔的半信半疑。

课文中另外的小动物们下雨前又在干什么呢？下面我们采用小组合作学习的方式继续学习课文，请看小组合作学习要求（课件出示）指名读学习要求 小组开始学习

指名小组汇报：你们组谁来告诉我们，小鱼是怎么告诉小白兔要下雨了的? 教师引导学生做双手前伸、低头游泳的姿势感受“闷”，又做双手后放，头往上仰的姿势感受不“闷”。

是一只小鱼游出水面来了吗？你从哪个字感受到的？一起读一读这句话。“是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。” 谁来告诉我：从小白兔和小鱼的对话中，你了解到了哪一种下雨前的现象？

剩下的两个同学能给大家扮演一下小白兔和小鱼的对话吗？ 全班一起来读读4、5、6自然段。

7、听了小鱼的话，小白兔相信是真的要下雨了吗？你从哪句话读出来的？（小白兔连忙挎起篮子往家跑。）

小白兔急匆匆往家跑的时候，路上遇见了谁？（大蚂蚁）哪个小组又来汇报一下

指名小组派代表回答：下雨前大蚂蚁又是怎么告诉小白兔要下雨了的？

再请一个孩子读读第七自然段。你能想象一下小白兔会对大蚂蚁说什么吗？（图片出示兔子和蚂蚁的对话）

从这个自然段中，你又了解了哪一种下雨前的现象？ 谁还愿意再读读第7自然段？ 拓展练习：（课件）

8、是真的要下雨了吗？全班一起读一读第8、9自然段。师：是呀，大雨真的下起来了。小白兔边跑边喊，它喊什么？（指名学生读、齐读）

大雨真的下起来了，齐读第9自然段。

图片感受大雨到来的情景，教师指导读好“哗哗哗”。

9、发挥想象：小白兔回到家会对妈妈说什么？兔妈妈又会说什么？

四、课堂延伸

除了课文中讲到的，你还知道哪些下雨前的现象呢？