《雪》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计雪”。
人教版第二单元
徐梅主备
6、雪
鲁迅
教学目标
知识与能力：
1、整体把握全文，理清文章思路。
2、品析文中的两幅雪景图。
3、了解文章主旨，体会作者借景抒情的方法来表达思想感情。
过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。
情感态度与价值观：理解作者思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。教学重点 诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。教学难点 体会文章的深邃寓意。教学方法 诵读法、探究引申法 课时安排 1课时
教学过程
一、导语设计
我们先来看一幅雪景图，谁能用我们学过的一句诗来形容（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）是啊，美丽的雪景总是引人遐想的。今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》中去，欣赏美景，体会他那博大的胸襟。（板书课题，作者）
二、作者和写作背景
鲁迅：字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。主要作品：小说集 ——《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
散文集——《朝花夕拾》 散文诗集——《野草》（《雪》选自《野草》）
杂文集——《而已集》、《三心集》、《二闲集》等。
写作背景：鲁迅的《雪》写于1925年1月。当时正处于北伐革命的前夜，国共两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
三、整体感知
1、听读课文，疏解字词、初步感知文章。（1）、疏解字词。
磬口qìng
忙碌lù
脂粉奁
Iián
灼灼zhuó 嘻笑xī
褪尽tuì
朔方shuò
凛冽lǐn liè（2）初步感知文章。
文章描绘了哪两个地方的雪景？两地的雪各有何特点？（用文中的词语概括）明确： 江南的雪：滋润美艳
朔方的雪：永远如粉，如沙，决不粘连
四、深入品读课文
1、你能说出“江南的雪”的“滋润美艳”具体表现在何处吗？
明确：那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中的血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。（春花雪野图）
2、江南的雨给人的感觉是“单调”的，江南的雪是否也是“单调”的呢？
明确：“青春”“处子”是最富有生命力的状态，“血红、白中隐青、深黄、冷绿”等词语都显示江南的雪
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徐梅主备
中透露出盎然的生机，蕴育着生命。
3、对于江南的雪作者是有遗憾的，从文中哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？ 明确：“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；
连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。”
原因：江南的雪的美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，是遗憾的。
4、作者笔下“朔方的雪”不但不同于“江南的雪”的特点，也不同于它的内在精神。你能从文中找到具体的语句来分析一下“朔方的雪”的内在精神吗? 明确：“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”
精神：独立张扬的个性、斗争的激情、献身的精神
（解说——严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。）
5、“朔方的雪”是值得讴歌的，那么作者是怎样讴歌“朔方的雪”的呢？你能理解这句话的含义 ？ 明确：“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”
理解:北方的雪的特征之一就是孤独。北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
五、体会思想感情
你觉得作者仅仅是在写景吗？有没有寄予更深层的思想感情？联系课后60页《追求美好理想的心声》 明确：《雪》一文表面上是对自然景观的描述，实际上反映了他内心世界的斗争。
本文通过对“江南雪”和“朔方雪”不同景象的描绘，表达了作者勇于斗争、勇于反抗的精神，寄寓了他对美好生活的向往与追求。
(解说——江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。
北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。)
六、总结
雪是六角的精灵，它是不寻常的。那洁白的雪，可以封门；它不嫌弃竹林茅舍，也拥抱亭台楼阁。高山，巍峨。雪，可以足蹈其顶，封其面额，使青山变成冰封雪岭，……让我告诉你，雪是纯洁的，做人应像雪一样纯洁无污；雪是壮丽和刚强的，做人应像雪一样有不屈不挠的精神。
七、作业：背诵课文最后三段
板书设计
雪
江南的雪：滋润美艳 朔方的雪：如粉，如沙
(抒发渴望美好生活的情感)（赞颂不屈不挠的斗争精神）
(哲理：要用战斗来创造美好的世界)
