《大树和小草》教学设计和反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小草和大树教学反思”。
《大树和小草》教学设计（原生态教学）黑龙江省五常市雅臣小学
樊淑芝
教材内容：教科版三年级上册第一单元第3课《大树和小草》。教学理念；学生一般对高大的树木有较深的印象，再加上前一课对校园树木的学习，学生对于大树的印象就更加深刻。而对低矮的路旁小草却往往忽视，甚至就以为足球草地的草才是小草。经过这课的学习，让学生认识到小草的种类其实很多很多，作用也很大很大，它们和高大的树木一样也具有强大的生命力，也要受到极大的关注。
教学目标：
科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程和方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草意识。
教学准备：为小组准备：狗尾草、三叶草、车前草、蒲公英；
樱桃树的树枝（我们这个地方樟树少，用樱桃树代替，最好是树枝上带着果实）和这种树的果实、叶片。
教学重点：掌握大树和小草的相同点和不同点。教学难点：观察大树和小草的特点。教学时间：一课时。教学流程：
一、导入：
师：同学们都会背诵古诗《草》吧！生：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
师：草的种类很多，是春天的使者，装扮着我们的大地。今天我们来学习第3课《大树和小草》（板书课题）
二、新课：
1、老师出示常见小草（三叶草学名黄花酢浆草、车前草、蒲公英、狗尾草）的幻灯片，学生先看图片识别小草。（或者直接出示实物）
老师：同学们，我们平常看见的这些不起眼的野草都是小草家族里的成员，春天一到，它们装扮着大地，给大地带来了勃勃生机，它们和我们上一节课学习的校园大树一样都具有什么呢？ 学生：生命。
老师：它们还有哪些共同的特征呢？让我们一起去观察一下小草和大树吧！老师：下面请材料员来领取实物小草，让我们仔细观察一下，这些小草有什么特点？重点观察狗尾草，并画出它的简图。
2、小组中的材料员来领取实物小草学生观察。
3、小组汇报小草特点。
三叶草有三片叶子；车前草有麦穗样的果实，蒲公英的花是黄色的；狗尾草的果实像狗尾巴，它们都有根、茎、叶、都需要水分、阳光等等。老师引导学生说出：小草共同的特点是：长在土里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。一年生、寿命短。植株矮小、茎细、较软。（并板书）
老师：我们观察完了小草，现在再请材料员到前面领取又一个观察事物：樱桃树的树枝，看看树木有什么特点。
4、学生分组观察樱桃树的特点。
5、师生共同总结大树的特点：长在土里，需要阳光、水。有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子，多年生寿命长。植株高大、茎粗、很硬。（并板书）
6、老师解释木质茎和草质茎。草本植物和木本植物。
像狗尾草一样的茎叫草质茎，也是草本植物。
像樟树树一样的茎叫木质茎，也叫木本植物。
在小草和大树的特点后面分别写上草本植物、木本植物。
三、填写维恩图，填上小草和大树的相同点和不同点。（可用幻灯片演示或板书演示）
四、老师小结。
五、出示练习题。
1、常见的小草有（）（）（）（）。
2、狗尾草的果实毛茸茸的，很像（）。
3、像樟树茎一样的茎叫（）。也是（）植物。
4、像狗尾草一样的茎叫（）。也是（）植物。
5、分类。哪些是木质茎？哪些是草本植物？
吊兰、荷花、玉米、黄瓜、黄豆、松树、柳树、杨树。
六、老师板书
3、大树
和
小草 共同点：
长在土里，需要阳光、水，有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子。
不同点：
大树：多年生寿命长。
小草： 一年生寿命短。植株高大、茎粗、很硬。
植株矮小、茎细、很软 木本植物
草本植物
七、教学反思：
大树和小草是大自然的生灵，也是学生熟悉和陌生的事物。说熟悉是因为我们随处可见这些植物；说陌生是因为小草和大树的种类很多，我们尽管熟识但不全熟知。学了《大树和小草》这一课，学生知道了以大树和小草为例，植物可以分为木本植物和草本植物以及各自的特点。对大树和小草有了新的认识，对植物也有了新的认识。尽管学生在课堂上有实物做教具，可以触摸和感知，但是所学毕竟有限。老师应该带领学生到课外多进行实践，将所学的理论知识用于实践，才是真正的将知识融会贯通。而这一点，因为担心学生的安全等等因素，限制了学生的实践，这也是科学探究不能彻底的因素之一。
什么时候我们的教学能够达到知行统一呢？
小学四年级上册品德与社会
课题：《钱该怎样花》
课型：新授 学习目标
1、通过学生结合生活实际，交流体会，使他们具备正确的消费观，让他们在消费的同时体味到家庭责任感。
2、通过消费活动后填写调查表的实践，思考消费中该花的钱与不该花的钱，初步形成消费观和理财观。
3、通过案例的讨论，使学生了解花钱要根据自己的实际需要，参考父母的经济能力，“想花”与“能花”之间要有一个标准。
教学重点：通过搜集和整理信息，反思消费中该花的钱与不该花的钱，初步渗透合理的消费观和理财观。教学难点：使学生明确花钱应该有计划，培养学生的判断能力，从而能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方，做个聪明的消费者。
教学过程：
一、自主学习
1、学生自学教材P50——53页的内容。
2、学生边自学边思考：（1）我想要买的东西有哪些？（2）我能买的东西又有哪些？（3）浪费和节约分别是什么意思？（4）我们在以后应该怎么做？
二、合作探究。学习小组内探讨：（1）我们想要买的东西有哪些？
（2）为什么有时父母不给我们买我们想要的东西？（3）什么东西该买，什么东西不能买？（4）为什么要合理的开支？
（5）怎样才能做一名聪明的消费者？
三、交流展示
1、学习小组选派代表在班级进行交流、汇报
2、我们的结论是：
买生活需要的、条件允许的、有利健康的 学会选择、学会放弃 考虑家庭经济情况 知道什么是节约和浪费 不盲目 不攀比 不乱花 合理消费
做聪明的消费者
四、消费者的意思；法律意义上的消费者指的是个人的目的购买或使用商品和接受服务的社会成员。什么东西该买，什么不该买。我们应该怎样去判断。怎样做一名勤俭，节约的好孩子。
五、巩固迁移
1、贵的东西一定是最好的吗？
2、俗话说一分钱一分货，我们买东西时是不是一定要买最贵的？
3、我们买东西时，应该考虑哪些因素？
六、教学反思
