石榴教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计石榴”。
《石榴》第二课时教学设计
龙街小学
刘晓艳
教学目的：
1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学习本文作者的观察方法，拟人等描写方法。
2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。
3、了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情。
教学重、难点：
体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、揭题导入
1、同学们，今天我们继续学习第16课，学生读课题。
2、让我们踏着季节的脚步，跟随作者，一起走进山东枣庄的石榴园。
二、精读训练
（一）学习第一自然段
1、读一读第一自然段，找找哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？
2、“驰名中外”能不能换个词呢？出示“驰名中外”的近义词，学生读一读。
3、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常怎么样？谁能用自豪的语气读一读第一自然段？
（二）学习第二自然段
1、自由读第二自然段，想想这个自然段写了哪两个季节？石榴有什么特点？
（1）出示句子：春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。理解“抽出”的意思，看图片欣赏嫩绿的叶子。
（2）出示句子：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。出示石榴花图片，体会叶子的茂盛和花的颜色很美。
（3）出示句子：花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。从“越开越密，越开越盛”体会到什么？用“越开越„„”说一说石榴花。出示图片欣赏。
（4）出示句子：走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿吹呢。这是一个什么句？这样写有什么好处？出示图片欣赏。
２、指导朗读。把自己对石榴树的喜爱之情读出来。
（三）学习第三自然段
1、出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
（1）读句子，哪些词说明外皮的变化？用横线画下来。
（2）找找哪些词写出了这些颜色的先后变化？
（3）看图，用表示先后顺序的词说说石榴外皮颜色的变化。
2、你作者观察得多仔细，用词多准确哪。他抓住了石榴的生长顺序。齐读句子。
3、出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
看图，把它们可爱的样子读出来。
4、出示句子：这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
石榴娃娃向人们报告成熟的喜讯呢，在报告什么呢？
5、指导朗读。作者喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人来写了。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。
（四）学习第四自然段
1、出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
（1）看图，说说玛瑙和石榴子有什么相似之处？
（2）理解“紧偎、红白相间、晶莹透亮”的意思。
2、出示句子：取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。读一读，体会石榴子的味道。
3、请你来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美。
4、小结：作者就是这样品尝石榴的，先仔细看，再细细地品味，最后写出自己的感受。
5、布置作业：回家也观察一种你最喜欢吃的水果，尝尝它的味道，然后写下来。
三、总结课文
1、课文学到这里，石榴在你的脑海里留下了什么样的印象？
2、有感情地齐读课文。
板书设计：
16、石榴
叶
嫩绿
郁郁葱葱
花
火红
小喇叭
果
高兴地笑
色 红白相间 晶莹透亮
味 酸溜溜
甜津津
可 爱
美
（子）
