《口耳目》教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口耳目教学设计”。
一年级 识字2《 口耳目》教学设计
一、概述：本课共2课时
本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个例子，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。
本课教学重点是识记12个生字，会写三个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。
二、教学目标
1、知识与技能：
识记本课生字12个，能正确认、读生字； 能利用生字进行组词、造句，编儿歌。
2、过程与方法：
（1）借助插图，认识生字。
（2）观察图画，展开想象，感受汉字的形象性。情感态度价值观：(1)培养学生的观察能力。(2)培养学生热爱祖国文字的情感。
三、重难点
1、教学重点：
（1）识记12个生字，会写三个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。
（2）掌握笔画，在田字格中正确书写“
十、木、禾”3个生字。
2、教学难点：
识记生字，正确区分“目”与“木”。
四、学习者特征分析
这个阶段的学生刚入学不久，自制能力普遍处于不稳定状态，上课爱做小动作，注意力分散。而且，他们思维尚未成熟，分析问题比较片面，接受新事物需要一定的适应过程。
五、教学资源
小学一年级语文教材；ppt课件。
六、教学策略 1自主学习策略：
自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何引导学生“学”。
2.创新学习策略：
创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的、一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。让学生获得多层次的教育，在美的意境中尽情地遨游，在老师的指导下，发挥自己的想象，独创出不少作品。
第一课时
一、教学目标：
1、认识12个象形字，并能正确认读。
2、初步了解象形字的意思。
二、教学重难点
1、教学重点：会正确认读12个生字。
2、教学难点：把图中的事物同所学生字联系起来。
三、教学资源：
小学一年级语文教材；ppt课件。
四、教学策略：
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。
五、教学过程：
一、创设情境、激趣导入（2分钟）
1、复习：在识字王国里，小朋友认识的生字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？课件出示16个学过的生字，学生整体认读。
鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 大 田 去 里 九 2．导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！大家想不想认识他们？看，他们来了。（大屏幕出示图片及生字。）
【设计意图：复习学过的字，增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。】
（二）观察说话、整体呈现（4分钟）
1、课件出示图片，学生自由观察。（学生对象形字的特点只需意会即可）
2、了解学情：说说你看到了什么？学生各抒己见。
3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？
【设计意图：一部分学生在入学前有了一定识字基础，充分发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性，展现学生自我价值。】
（三）、分块呈现、整体感知。（10分钟）
1、出示实物图片，说说这是什么。
2、出示古象形字。
3、出示现代字，让学生初步了解字的演化过程。
4、认读带拼音的现代字。
5、整体呈现图片及象形字，让学生明白象形字的意思。（这些字刚开始是图画，古人照着它把它画了下来，慢慢地就变成了今天的字，这就是象形字。）
【设计意图：放手让学生自主观察、合作交流，大胆实践，探索新知。激发兴趣，引导学生用自己的学习方法识记生字，充分发挥学生的创造力】
（四）复习巩固，加强记忆。（4分钟）
1、认读带拼音的12个生字。
2、去掉拼音再次认读。
3、男女生轮读本课所学生字。
4、出示谜语，老师读，学生猜。
吞下（口）烟头（火）早上（日）
5、出示谜语，学生自己读，自己猜。
左边一个，右边一个，熊猫见了，心里快乐。（竹）
（设计意图：以形式多样的方法帮助学生记忆字形，如拼读生字、去音节认读，猜谜语等）
（五）快乐拼读、拓展阅读（10分钟）
1、阅读拓展材料72——73页的内容。读完后想一想：你最喜欢哪一篇？
2、指名读儿歌。
（设计意图：通过拓展阅读，巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量。）
（六）看图表达、实践运用（9分钟）
1、课件出示12幅图，让学生选出自己最喜欢的一幅图说一句话。
2、指名说。
【设计意图：在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。】
（七）全课小结（1 分钟）
1、谁说说看，这节课我们学到了什么？（指名说）
2、小结：对，这节课我们主要认识了12个象形字，大家记住他们了吗？
（设计意图：教师小结本课，理清本课思路，肯定学生，增加学生学习的自信心。）
