《口耳目》第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口耳目教学设计”。
2、《口耳目》第一课时教学设计
教材分析：
本课借助插图，介绍了 “口、耳、目、手、足”这五种人体器官，并训练学生正确的“站、坐、行、卧“的姿势。编排本篇课文的一是让学生认识7个生字，会写4个生字，认识3种基本笔画；二是引导学生了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能，让学生知道正确的姿势可以表现出人的精神面貌，有利于自身的健康成长。教学目标：
1、会认“口、耳、目、手、足、站、坐、”7个生字，会写“口、耳、目、手”4个生字，认识“横折、横、弯钩”3种基本笔画。
2、了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。
3、训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、卧姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。教学重点：
会认7个生字，会写4个生字。教学难点：
了解正确的站姿、坐姿、走姿、卧姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。教法与学法：
教法：借助多媒体，引导学生认识“口、耳、目、手、足”这五种人体器官，直观感受“松、钟、弓”等事物的特点；结合生活实际，了解五种人体器官的功能，训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、卧姿。学法：采用多种方式自主合作识字，联系生活实际，口头给学生组词、造句。小组合作，训练正确的站姿、坐姿、走姿、卧姿。教学准备：‘
多媒体课件、生字卡片。课时安排：
两课时
第一课时
课时目标：
1、会认“口、耳、目、手、足”5个生字。
2、了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。教学重点：
会认“口、耳、目、手、足”5个生字。教学难点：
教学过程：
一、联系生活，认识器官。
1、老师指着自己的眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚，引导学生说说这些人体器官具体的名称。
2、过渡：这些人体器官在古代有不同的说法，嘴巴就是口，耳朵就是耳，眼睛就是目，脚就是足。这节课我们就来认识这些汉字。
3、板书课题，齐读课题。
二、图文结合，认识汉字。
1、学习“口”。（1）出示“口”的图片和汉字口，学生认真观察。说说“口”字和实物的联系。（2）学习“口”的读音。（3）我们的口能做哪些事？（4）学生用口组词并说句子。
（5）小结：凡是有“口”的词语都和人的嘴巴有关系。
2、学习“耳”。
（1）出示“耳朵”的实物图图片和汉字，学生认真观察。说说“耳”字像什么？
（2）我们的耳朵能做哪些事？（3）学习“耳”的读音。（4）学生用“耳”组词并说句子。
3、小组合作，探究学习“目、手、足”3个汉字。
（1）出示有关“目、手、足”的实物图图片和汉字，学生认真观察。说说“目、手、足”字像什么？（2）我们的眼睛、手、足分别能做哪些事？（3）学习“”目、手、足的读音。（4）学生用“目、手、足”组词并说句子。
三、游戏巩固，加强记忆。
1、“指一指”：教师读“口、耳、目、手、足”5个汉字中的一个汉字，学生快速用手指指出相应的器官。
2、“找一找”：教师举起事物图片，学生快速找出相对应的汉字。
四、课堂小结：
1、同学们、这节课你有什么收获？
2、课堂评价。板书设计：
