三角形的特性教学设计_三角形特性的教学设计

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三角形的特性教学设计

额穆中心校 冯殿维

教学目标：

1、我能联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基 本特征，初步形成三角形的概念。

2、我要在操作中体会高的概念，感受底和高的相应关系，理解三角形底和高的意义。

3、我能了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，进一步体会数学与现实生活的联系。

重点：我要认识三角形的基本特征。难点：我要认识三角形的高和底，并会用三角尺画出三角形指定边上的高 教学过程：

激发兴趣，导入新课【导学】

教师：出示图形，说一说各是什么图形？引出课题。独立探究，潜心会文【独学】

学生观察图片，寻找三角形。看了这么多的三角形，同学们能想办法做一个三角形吗？学生用小棒摆一摆。

一、自学提示：

1、什么样的图形是三角形？

2、试着画一个三角形。

3、三角形各部分名称是什么?

4、谁能说说这些形状各异，大小不同的三角形，有什么共同之处 ？ 学生自读60页内容，解决自学提示。

议一议：谁能说说这些形状各异，大小不同的三角形，有什么共同特征？ 想一想：刚才我们认识了什么三角形，那么同学们知道三角形的各部分名称吗？ 自学提示二：

1、三角形怎么画出它的高呢？

2、试着画一画三角形的高。

3、什么是三角形的高？

4、什么是三角形的底？

学生自读60页内容，解决自学提示。你能给三角形画不同类型的高吗？

二、桌子太摇晃了，怎样加固它呢？ 你知道其中的道理吗？

三、同伴互助，交流分享【互学】 对学要求

针对自研成果进行交流。

小组内针对“三角形各部分名称有哪些?”等问题进行交流，力争人人过关。

四、主动展示，张扬个性【评学】 方案一预设：“生活大舞台，我来展风采” 展示内容：课本例题1 展示要求：依托例1，与同学们体验三角形有什么特征？ 方案二预设：“快乐学数学”

以课本第61页例题2内容为学习素材，体验三角形有什么特性。比比谁的方法最有创意！！

五、拓展延伸，促进发展：

1、大展示。

2、达标检测。基础题 填空

①三角形是由（）条边、（）个顶点、（）个角组成的②三角形具有（）性。③三角形有（）条高。

下面图形哪些是三角形？哪些不是？请说明理由。（1）（2）（3）（4）（5）发展题 判断

①由三条线段组成的图形是三角形。（）②三角形有三条高，三个底。（）

③自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（④这是三角形ABC的一组底和高。（）

六、整理导学案（红笔完善））