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《孔乙己》导学案设计
【导学目标】
1、学习小说运用（手）局部描写来刻画人物的方法。
2、通过局部描写来分析人物的性格与形象。【导学重点】
学习小说运用（手）局部描写刻画人物的方法。【导学难点】
通过局部描写分析人物性格与形象。教学过程
一、导入新课
我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？ 在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。
1、鲁迅先生说过，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。根据你的阅读印象，孔乙己这篇小说写了人物的什么？ 脸、衣服、动作、语言
孔乙己的话语还能记得两句？能说出一句来吗？ 多乎哉，不多也。君子固穷。。。二 窥手看人
（一）、寻手
师： 我的感受是，作者别出心裁地花了很多笔墨去写孔乙己的手。现在我们来看看，鲁迅先生写了几次他的手。请大家一起到小说里去找一找，并划上标记。如果有想法的地方还可以写上评点。
第7小节，孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台。这里长指甲可见他好久没有修了，就写出了他的不修边幅。伸开五指将碟子罩住。
见他满手是泥，原来他便用这手走来的。坐着用这手走去了。设想：那孔乙己第一次出场的时候作者有没有写他的手啊？
第四小节除了写肖像除了写语言，还写了什么？看到了吧？喝酒的时候，别人嘲笑他，他是怎么拿钱的？
生：便排出九文大钱。摸出四文大钱。
（二）、寻动作
师：现在我们看看，作者写他的手，主要从哪些方面写的？ 一个是写外形，形状，一个是写动作。以动作为主。写了哪些动作？再找一找，把动作加圈，特觉得重要的加两个圈，特别重要的加三个圈。排——敲——伸开——罩——摸——走（板书）
（三）、思性格
1、你觉得这些动作，哪一个最能表现人物的个性？
排。表明他不欠账，显示没偷，借以摆脱尴尬。其实这个排呢，和另一个动词联系起来表意就更丰富。哪个呢？
摸。表现孔乙己没几个钱。没钱，所以要摸。但是要炫耀有钱，所以用排。等到用摸的时候啊，就更没钱了。对不对？
对比。除了有钱没钱的对比，还有什么对比？ 从性格的角度 排，自命清高——摸，自卑。对比中让我们看清了人物个性。
2、从其个性和性格来讲，哪个动作最形象？
罩，表现他吝啬，怕孩子们把豆吃光。我们来看看孔乙己是不是只有吝啬的一面？能否看到可贵的东西？他是不是很有钱？ 生（齐）：没有钱。师：孔乙己这么没钱，那他有没有给孩子豆？哎，给了。是别人跟他要的还是主动给的？对，是主动给的，可见他也有善良的一面；给豆的同时有了炫耀学问的余地，这是他孩子气的一面。我们分析人物性格离不开具体的语境。
3、如果从更多关注命运来讲，哪个动作最重要呢？
走。我们都是用脚走的，他为什么用手走？对，被打折了。我们不用“走”，用“爬”行不行？ 爬是手脚并用，所以不能用。你想，爬的时候腰也怎么样？对，弯曲。（随手画了幅简笔画，简洁而传神。众笑。）让我们一起想像：命运如此悲惨的孔乙己还要喝酒，为了喝酒被打折了腿，两条腿不能动了，用两手“走”过来，这是一个畸形的动作，这是一个畸形的社会。
（四）、写手 下面我们也和鲁迅先生一起来塑造孔乙己。你自己找一找小说里哪个地方还可以写手？要求：找一处，写一句，表现孔乙己的性格特点，契合当时的环境。
（五）、看主题
我们来齐读末段。这里，“大约”和“的确”矛盾吗？ 不矛盾。“大约”是猜想，因为没有人看到他究竟有没有死；“的确”是必然结果，在那种社会下他又被打折了腿不可能活下去。师：看似矛盾，其实主题更加深刻了。
想像：如果亲眼看到他死，请你写一两句话，还必须写他的手。不要长，关键处就行了。生展示。
王老师眼前也展现了孔乙己死时的画面，给大家念一念——人们发现他时，他已经在寒风中冻僵了，他的蜷曲的身子像一个大大的问号，也像一个圆。两只手，一只手紧紧地攥着破碗，一只手紧紧地攥着„„你们想像一下，攥着什么呢？ 生答。
这双手折射出孔乙己的悲剧命运，需要我们思考的是，这双“有形的手”将孔乙己推向死亡的边缘，变成一个垂死挣扎的陌路人。那有没有一些“无形的手”“隐形的手”加速了孔乙己死亡的步伐呢？
生：周围的人：小伙计，掌柜的，酒客们。孔乙己为什么会有这样的悲剧命运？
冷漠，孔乙己的遭遇如此悲惨，可小说里却始终回响着阵阵笑声，可见人们的冷酷无情。科举制度。他本身的惰性，他不能自食其力。
三、小结
他为什么不劳动？一种是懒，还有一种是什么？现在想起孔乙己的另一句名言了吗？
窃书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么？
他骨子里很清高，认为万般只有读书高，清高导致他不肯劳动。读这篇小说，我们为社会的冷漠愤慨，为他的悲惨遭遇而感到同情，但同时也惋惜。大家想一想，孔乙己有没有办法避免悲剧呢？
王老师读《孔乙己》，先想到了《范进中举》里的范进，这个范进你们知道他后来成了什么样的人吗——丁举人。我后来又想到一个人，他科举考试一直考到71岁，朝廷才赏给他一个贡生。他一直失败，但没有
因为这个梦破灭而被打倒，而是一直搜集素材，写了一本书《聊斋志异》
他是谁？——蒲松龄。这说明，人啊，只要能走出那个破灭的梦想，人生就会开辟出另一条出路。好，我们来重温一下，鲁迅先生讲“画眼睛”，但本文没有写眼睛啊——对，这里不是指具体的眼睛，而是能体现人物特征的东西。
四、作业。
以“某某的手”为话题，写一段文字。
