优秀教学设计(认识几分之一)——宋邦鹏由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识几分之一优秀教案”。
优秀教学设计
三新小学 宋邦鹏
授课日期：2014.12.10 课 题：认识几分之一
教学内容：教科书第87-89页例
1、例2以及“试一试”和“想想做做”。教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。教学重难点：
初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。教学准备：课件。教学过程：
一、创设情境，引入课题 出示例1主题图。
提问：观察野餐活动图，你看到些什么？
把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。
把4个苹果平均分给2个同学，每人分几个？ 把2瓶水平均分给2个同学，每人分几瓶？
把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？
二、认识几分之一
1、平均分蛋糕。
引导：把1个蛋糕怎样分可以得到半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）交流：怎样分的，每人分得其中的多少？
说明：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2。
2、教学读写二分之一。
先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1份。读作：二分之一。问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？
3、介绍分数各部分名称。
4、教学“试一试”。
学生动手折正方形纸的1/2并展示。
指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是把一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2。
进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。
5、做“想想做做”第1、2、3题。
三、比较几分之一的大小 出示例2。
1、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4，试着比较它们的大小，并说明理由。
2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。
3、做“想想做做”第4题。
四、实践应用
1、做“想想做做”第5题。
2、做“想想做做”第6题。
3、做“想想做做”第7题。
五、全课总结
把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份。分数中间的一条横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。分子相同的分数，分母大的反而小。
六、作业：P88-89/1.2.4.板书设计：
认识几分之一 二分之一，写成1/2。→分子 —→分数线 2 →分母 1/2＞1/4 1/2＞1/4＞1/8 教学后记：
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2014.12.10 2
