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23下大雨
教学目标:1、2、3、能正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿与句子的语气语调。学会本课部分生字，初步理解由生字组成的词语。
理清文章思路，从“听雨声”和“看雨景”这两个方面来感受下大雨带来的乐趣。
一、谈话导入
1.本学期，我们学习了一首关于“雨”的古诗，（春雨），齐背，在这首诗中，们看到了春雨绵绵，又细又密。今天，我们再来学习一篇关于“雨”的课文，教师板书，生书空。
2.这篇课文中的雨跟它一样吗？（不一样，是大雨），那么课文中又是怎么写的呢？
二、初读课文，解读词语 1.出示要求：
（1）借助拼音，读准生字，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）边读边思考：这篇课文主要围绕哪一句话来写的？2.检查词语
出示：屋顶 椽子 檐下 断砖 老墙 橱柜
①指名读 开火车读
教学生字“屋” 怎么记住它？师讲解：“尸”指主人，“至”是休息，“屋”就是坐下来休息的地方。指导书写生字，出示书写要求。这些词语中有哪些不理解的吗？（简笔画 讲解：椽子 檐下）②出示 钻进 躲在 系住 捂着 倒吊 拴在指名读
这些词语都是表示动作的，也难不倒你们。③出示
昂着脑袋 东倒西歪 七零八落 理解“昂着脑袋”，做动作表演 齐读词语 3.指导读长句子
大雨点/落在天井的积水里，砸出一个一个的丁字泡。雨打得/荷花缸里的荷叶/东倒西歪。原来/它藏在老墙下面/一块断砖的洞里。
第4自然段：在紫薇花上/采蜜的大黑蜂/钻进了它的家。它的家/是在椽子上/用 嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂/是一个“人”过的。
三、理清文脉
1.指名交流：这篇课文主要围绕哪一句话来写的？ 板书：雨真大。
2．指导朗读，谁来读一读，指名读，评价（这场雨下的不大，谁能下的大些通过你的朗读告诉我）
3.再读课文，围绕“雨真大”写了些什么？
学生自读课文。
根据学生回答板书：听雨玩 看雨景
圈出3至8自然段中，孩子看到了哪些景物？交流，课件出示，齐读。
四、学习第2自然段
1.自读第二自然段，从文中的哪些词语、句子让你感受到了“雨真大”？ 2.结合学生回答相机出示课件 出示：下得屋顶上起了烟。
学习“烟”，因为有“火”燃烧才有了烟，这是“烟”的一种意思，它还有一种意思是“像烟一样的雾气。”在这里“起了烟”应该是哪种意思？ 出示：大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。
认识“天井”出示图片，理解“积水”，学习“积”，是聚集的意思。积水、积食、鸡血，还可以组哪些词？齐读（相机板书）出示图片理解“丁字泡”，“一个一个”指导朗读。齐读这句话.4.师：下大雨的时候，你会干些？
出示：我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。下大雨，我常这样听雨玩。
“我”是谁？（观察插图）指名读，加动作读（男女生赛读）7.有感情的朗读第二自然段。（“起了烟” “砸” “丁字泡”等重读，读出孩子的顽皮、可爱）
过渡：听雨声作者玩的不亦乐乎，雨中景物也给作者带来了不少乐趣呢！（板书 趣）
三、小结本课，留下悬念。
1.课文按照总写——分写的顺序，这节课我们感受到了大雨中作者“听雨声”的乐趣，下节课我们继续学习“看雨景”给作者带来哪些快乐？
四、指导书写
课的最后，我们把这两个字美美的送进田字格。师范写【屋】 书写要点“尸”要收紧些，“至”要舒展 【烟】右边的“因”写的瘦长些
学生练习，投影反馈2人（教师用红笔修改）。
板书设计
23下大雨
汪曾祺
雨真大（总）↓分
听雨声 看雨景
趣
