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第四册课文教学设计
18、雷雨
一、教学目标：
１、认读４个生字。会写１２个生字。
２、在读中想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、过程与方法：
１、学习生字时，让学生自主学习，找出记字方法。
２、朗读课文，了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。３、总结全文，培养两点：（１）热爱大自然。
（２）留心观察，发现美。
三、教学过程：
（一）、导入
１、谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）２、板书课题：雷雨
３、教师导语：夏天，又闷又热，天空中黑沉沉的，这可是要下雷雨，大家回忆下雷雨前后的情景。
４、演示课件：雷雨前后的情景。
５、学生自由讲下雨的情况。
（二）自由读课文，讲讲大致内容。（要下雨了，天阴云黑风吹闪电
亮，雷雨哗哗响，树、房看不清。雨过天又晴，天又亮起来。）
（三）学习生字。
１、出示生字，学生自由认字，教师指导。
２、联系班中的一名学生“庄冰”的“庄”字识记生字“压”，鼓励学生发散思维进行记字。
３、出示带有生字的句子读一读。
（四）指导书写。
１、出示１２个生字，学生观察字形，谈谈书写方法。
２、教师范写，学生试写，学生自评。
（五）学习课文。
１、自由读课文，谈谈读懂的内容。（指名回答）
（１）我读懂了要下大雨了乌云满天，大风吹来。
（２）我读懂了下大雨时闪电，雷声响„„
（３）我读懂了下大雨时树哇，房子啊，都看不清了。（４）我读懂了下大雨后天亮起来了。
（５）我读懂了下大雨后彩虹挂起来了。
２、大家看看文中两幅图分别画了什么内容。
板书：雨前、雨后
３、朗读课文。
教学示例
（１）学生：我喜欢读第一部分，学生读读。
（２）教师：大家评一评看看他哪里读得好，哪里读得不
够？
（３）学生评、教师评：第一部分声音要低沉，语速要慢，才能体现雷雨前的阴沉、压抑、沉闷。
（４）学生读第二、三部分，“哗、哗、哗”要求读得大声，读出雨大。“渐渐地，„„雨声也小了”要读出雨小。
（５）鼓励学生怀着高兴的心情朗读雨后部分。
（６）朗读全文。
四、总结：文中的作者观察的多么仔细啊！我们在观察事物时要像他那样才写出一篇好文章。
五、作业：
观察当天的日记，记下来。
板书设计：
前
雷雨 时美
中
