四年级《春联》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春联教学设计”。
24、《春联》第二课时教学设计
主备人：彭柳燕
课型：新授课
时间：2014年12月
日
【教学内容】苏教版《义务教育课程实验教科书·语文》四年级上册《春联》第二课时
【教学目标】
1、掌握春联的特点（讲究对仗、追求声律），感受春联的对仗和声律美。
2、能运用学过的有关春联的知识来欣赏课文中的五副春联，并能读出春联的声律美。
3、养成热爱祖国传统文化的思想感情。
【教学重点】能够运用学到的知识去欣赏文中引用的五副春联。【教学难点】培养热爱祖国传统文化的思想感情。教学过程：(歌声引入)
一、谈话导入（4分钟）
同学们，听着这一首热闹的歌曲，让我们想到了什么？每逢新春佳节，无论城市还是农村，家家户户都要张贴什么？——春联。
今天我们接着来学习春联——板书：24 春联（全班齐读课题）
春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们一起诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领略祖国语言文字的奥妙。一起齐读今天的学习目标。（出示学习目标，全班齐读）
还记得上一节课我们学习的几幅春联？我们一起来读一读。（表扬）老师这里有几句描写春联的话，想请全班同学一起读一读。
春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。
既然春联这么美，我们读春联的时候要注意些什么呢？春联到底有什么样的特点？接下来我们一起来探讨。
请同学们拿出导学案，看合作探究。
二、合作探究（5分钟）
1、联系第1自然段看看春联有哪些种类？用“~~~~~”画出春联的种类，用“——”画出第1自然段的春联。
【过渡：通过第一小组，我们认识了春联各种各样，那么春联有什么特点呢？我们有请第2小组展示。】
2、第2自然段告诉我们春联具有什么特点。结合“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”这幅春联具体说说，比如（）对（）、（）对（）、（）对（）、（）对（）
【生：春联的特点是对仗，(字数相等，词类相当。)
师：那什么是对仗，什么是词类？你能用课本的一句话或一个词语来具体说下么？（注：词类相当指的是，名词对名词 ——表示名称的词；动词对动词—— 表示动作的词）
师：（根据 美美 做相应的点拨）对了，我们春联要讲究声律，如何才能达到声律美？有请第三小组为我们展示。】
3、从第3自然段找出春联还具有什么特点？春联读起来让人有什么样的感受？【理解“抑扬顿挫”的意思，并用这种方式读春联。】
【生：声律美，师：如何才能达到声律美？
生：读起来要抑扬顿挫、和谐动听
师：该怎么做呢？能结合第2组读的“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”，接着再读一下吗？
如果其他小组能读得更好，请你们来读一读，让我们一饱耳福。（引出小贴士）】
山河增秀色（仄 声三四）大地沐春晖（平声 一二）解析：抑扬顿挫
【抑：降低 杨：升高 顿：停顿 挫：转折； 抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折】
4、展示你所收集的春联，跟同学分享下喜欢的原因。（先在小组分享，再在全班分享）
三、展示点评（20分钟）（评分要求：满分10分；分别从;声律美，抑扬顿挫，和谐动听等三个方便去评价）
四、达标检测
1、巧对对联：
【同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：
从前，有位读书人，叫解缙。他家门前有一片尚书的竹林。六七岁时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，解缙见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书（长）”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。解缙第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长（）”。】 请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？
门对千竿竹，家藏万卷书 ；
门对千竿竹短，家藏万卷书（长）；
门对千竿竹短无，家藏万卷书长（有）；
【同学们和解缙的想法是一样，相信以后同学们会变得和解缙一样会对对联。对联是中国的传统文化，同学们有空再找些来学习学习。】
2、老师这里有一些被风吹乱的春联，同学们能不能帮我对一对？
家家致富家家乐
江山与日月争辉 艳阳照大地
处处迎春处处歌 祖国与大地同寿
春色满人间
六、课后拓展
一星级：背诵课文中引用的五副春联，并能简单地说说它们的意思。二星级：搜集两三副课外的春联，并在小组内交流。三星级：当一次小作家，自己试着写一副春联。
七、总结（送一副对联）
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
希望每一位同学在学习之路上，都能刻苦勤奋，都能通过自己的努力，收获得更多的学习成果。
八、板书
内 容 ：各种各样
字数相等
对 仗 { 词类相当 { 抑扬顿挫 和谐动听 声 律 美
