巧安排,会节约教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“勤俭节约教学设计”。
义务教育课程标准实验教科书二年级上册
巧安排，会节约
教材简析：
《巧安排，会节约》义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一节课。这节课主要让学生学习如何安排自己的零用钱，并学会节约。课本中的对话能给予学生们正确的认识，老师再补充引导，可以使同学们真正的理解本课，使之规范自己的生活行为。学情分析：
二年级的学生以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。而且二年级学生辨别是非的能力较弱，所以适当的引导让他们有一个正确的认识。教学目标：
1．在成人的帮助下，学习合理、节约地使用零用钱。2．能够认识正确的行为，以此来规范自己的行为。教学重点：
学习合理、节约地使用零用钱。教学难点：
能够认识正确的行为，以此来规范自己的行为。教 法：
情景创设法 谈话法 讨论法 学 法：
自主学习法 合作学习法 教具准备： PPT课件 教学时数：
40’×1 教学过程
一、图片导入，激发兴趣
（出示一张购物的图片）
师：同学们，图片上的人在干什么？（让两名学生回答）生1： 生2：
师：对了，那你们有没有跟自己的家人去购物过呢？（购物过）那你们知道花钱的技巧吗？对于这个问题同学们还不太清楚。这节课呀，就请同学们跟随老师一起来学习《巧安排，会节约》这一节课，学习完这节课呢，大家就会了解到花钱的小窍门。请同学们把课本打开到14页。（板书课题）
二、算一算，填一填
1.学习用品记录表
师：14页有一个“学习用品的记录表”，请同学们先来看看这位同学的记录，然后完成自己的记录表。完成最快的组将得到星星奖励。
2.学生动手算一算，填一填
学生共同看完，开始动笔填写。不懂的地方鼓励学生举手提问。3.评价谁的用钱最合理
在学生中找两个人的记录，让学生讨论“你的用钱合理吗？”合理在什么地方，不合理在什么地方。
三、议一议
1.观看课本15页的图片，讨论：怎样节约使用零用钱？ 师：你有零花钱吗？请举手示意老师。（学生举手）我们班大部分学生都有零花钱，那你们知道怎样使用自己的零花钱才合理吗？接下来，我们来看看课本15页这三位同学说的话，请同学们读课本上的三句话，从而引出物美价廉、以学习用品为主，避免浪费这几个花钱的原则。2.拓展
老师通过举一个例子，从而引出避免浪费这个花钱原则。
四、判断选择
出示一些例子，让同学们进行判断并说明理由。
1.小强买了新玩具，就把旧玩具丢到垃圾桶里去了。
2.小芳已经有了很多花杆铅笔，还坚持要买。
3.小刚要买卷笔刀，走来好几家，询问价格，最后在一家店里，买到了打折了的卷笔刀。
4.小丽已经有两个卷笔到了，看到打折又买了一个。
5.明明看到一本书吗，很喜欢，刚想买，转身又看到一个玩具车，就用买书的钱买了。
五、总结本课
1.这节课你都学到了什么？（尽量让更多的学生说出自己本节课的收获）
2.老师总结：这节课呀，我们共同学习了《巧安排，会节约》这节课，同学们知道了一些购物的原则，老师希望同学们在以后的购物中用到这些技巧好吗？这节课我们就上到这儿。
六、板书设计
巧安排 会节约
物美价廉 以学习用品为主
避免浪费 避免浪费
七、教学反思
本节课从整体上来说较流畅，教学目标达成，但是也存在着很多方面的问题。在听完其他指导老师的评价后，我也结合自身的反省，本节课存在着以下几方面的问题：
1.对教材理解不够透彻，没有充分考虑到二年级学生的身心发展水平，整体上过于拔高了。
2.在课堂教学中，也没有用有趣的游戏或有趣的活动来激发学生的兴趣，以至于学生在某些时刻处于沉默状态，我和学生没有积极地互动。
3.我通过增减星星的方式来鼓励和惩罚小组，但是没有起到根本的作用。奖励和惩罚要给出充分的理由，这样不仅使学生信服，而且起到管理课堂的作用，同时培养了学生的团队意识。
