乞巧教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乞巧的教学设计”。
一、创设情景、导入新课
1.图片激趣导入导入（嫦娥奔月，后羿射日，女娲补天）等民间故事，民间故事往往表达了人们的某种愿望
出示浩瀚的夜空……（配乐，师讲述）板书：乞巧提示（两个第三声的字连在一起，前面的字要读成第二声。再读一遍。）观察自形，如果你把乞字写成了气那我可就真要生气了
二、自由读诗，读通读顺
(一)初读古诗，第一遍，读准字音 第二遍，读出节奏 齐读
诗中有两个字是相同读音（宵，霄）这两个字都是形声字，我们说形声字的规律是形旁表义，声旁表示读音，肖表示读音，那你们知道这个宝盖头和雨字头表示什么吗？
你们看这个宝盖头和咱们头顶上的什么有关（屋顶）古时候人们日出而作日落而息夜晚人们要回家睡觉，就用宝盖头表示房屋，是夜晚的意思。同样的道理，你们说雨字头表示什么？”雨从哪里下下来？天空，雨字头就代表天空，碧霄指的是什么？（碧绿的天空）
出示顺口溜：肖加宝盖熬通宵，雨落肖头是云霄。三，切题导入，学习古诗
（二）播放乞巧节的来历视频(结合资料袋)—— 你知道了关于乞巧节的什么？ 乞巧节是人们很喜爱的一个节日，（又叫女儿节）他在农历七月初七，又叫七夕节，乞巧的方式很多，有的对月穿针，还有的在中午的阳光下放一碗水，把绣花针放在水面上，再根据碗底针影子=的样子，确定得巧还是输巧。那你能根据这些资料说说诗句的意思吗？ 同桌理解说诗意
谁读懂了一二两句诗？里面藏着一个故事（牛郎织女）
课件出示牛郎织女的故事，讲故事，听到这个故事，你有什么感受？ 虽然经历了困难，但最终还是在一起了，咱们还是得替他们高兴，那我们应该带着什么感情读这两句诗？ 4.全班齐读
想象：在这一天，牛郎织女盼啊盼啊，终于盼到了这一天，他们带上一双儿女，幸福的相聚在一起，那是多么幸福啊。
三四句诗读懂了吗？由这两句诗想到了什么样的场面？（家家：人多，热闹 几万条：女子认真的在穿线 尽；家家户户的女子把线穿完了）
想想，这个尽是穿完的意思吗？（修辞：夸张）诗人是用这个尽字，表明家家户户的女儿们都在穿针引线，场面异常热闹。
据说织女能织出五彩的锦缎，美不胜收，她织出的花红似火、美如画，引得蝴蝶也要停留片刻，孩子们看见了，都想去捉呢，古时候，女子能织出美丽的锦缎是一件值得骄傲的事情（那是因为他们有一双巧手，可以不用去买美丽的衣服，可以卖来换钱。。）家家户户的姑娘都在月下穿针引线，难怪唐朝诗人崔颢曾赞叹：“长安城中月如练，家家此夜持针线”这是怎样的盛况啊，一起来看《乞巧歌》诵读，拓展：孩子们，你们也来许下这美好的心愿吧。
