定语从句教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“定语从句的教学设计”。
定语从句教学设计
一．情景设置。我口头描述班里的人或事物，让学生听后作出反应和回答。
S：She is a girl who won the most medals in the last sports meeting ? T：Wang Fang.S: Right.Another one.It is a book that can tell you the meaning of the new words? S: Dictionary.二：学生活动。1）游戏规则：一个学生描述班里的人或事物，其他学生竟猜。
2）四人一组活动，“你讲我猜”，然后派代表讲给全班同学猜。
3）我将事先准备好的图画、照片、有文字的卡片展示给学生，让一同学描述，其他同学猜。eg:The city that will hold the 29th Olympic Games? He is the first Chinese who travelled in a spaceship?
学生对这几种活动都特别感兴趣，积极参与，在快乐的气氛中就把定语从句掌握了。
三：书面练习。为了进一步巩固定语从句，我出了一写相关的跟踪练习。并结合练习把该讲的地方讲一讲，这样学生就能熟练应用了。
英语语法教学设计
（形容词、副词的比较级和最高级）
一、教学设计思路
本节课采用任务型教学，借助多媒体等教学辅助手段进行，难度不大，教学过程始终以学生为主体，灵活运用多种教学方式完，列如，学习难度小时，由学生个体完成，学习难度大时，学生结成小组合作完成。同时，注意各环节之间的衔接。整节课教学内容以形容词、副词的比较级为主体。最后学生合作练习，再次突出了本课的主题，总结并巩固了本节课的学习内容。
通过本节课学习，要求学生学会用形容词的比较级和最高级对两种以或两种以上的事物进行比较；从而掌握一些单音节形容词，双音节词，多音节，形容词的比较级和最高级。
二、教学目的（1）学习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成方法。
（2）通过各种活动，使学生掌握并熟练运用形容词的比较级和最高级。
（3）通过自主学习和合作学习，使学生懂得合作的重要性，学会与他人相处。
三、教学重点和难点
（1）教学重点：形容词和副词的比较级和最高级的用法。
（2）教学难点：形容词比较级在句子中的运用。
四、教学过程（Teaching proce）
Step1：让学生观察三个学生，引导学生描述这三个学生。1.Li Hua is tall.Li Lei is taller than Li Hua.He Qiang is taller than Li Lei.So He Qiang is the tallest.2.He Qiang is short.Li Lei is shorter than He Qiang Li Hua is shorter than Li Lei.So Li Hua is the shortest.Step2:［利用课件］总结The Super lative of Adjects and Adverbs(重点为Adjectives)。
1、The third tower is the tallest of the three(tall)
2、The last apple is the biggest of all(big)
3、The palace is the nicest building(nice)
4、These elephants are the heaviest(heavy)
5、The hamburger is the most delicious(delicious)
Step3:归纳形容词最高级变化规律（副词的变化随后会触类旁通）step4:运用动画图像让学生描述家庭之最： Step5:用最高级描述班级之最：
eg1:Wen Gang is the tallest and Wang Fei is the nicest.eg2:Li Ping studies best and Pan Fei runs fastest.Step6:（小组协作）运用动画图片描述中国之最和世界之最： The Chang jiang River(the longest),Qumulangma(the highest).Taiwan Island.(the biggest), Xing Jiang
province(the largest population),The Eiffel Tower.(the most famous)
五、板书设计
tall-taller short-shorter tall-tallest short-shortest。Step7作业：以班上同学的身高为题材做比较，作为下节课前的“free talk”材料。
Step8小结:根据个人及各小组互动情况总结本节课的教学内容。
六、教学反思
1、学生的生活经历作为英语交流的素材，可以巧妙展现生活情景，让学生在情景中学英语，给学生创造英语实践的环境。
2、用课件生动形象，贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，燃起学生的热情和激情。
3、目前语法教学最流行的趋势是多做交流活动，即把语法融入话题，以交流活动为载体，语法就不再是枯燥的条条框框，再加上合理适当的课件，语法学起来也会生动有趣、有创造性。
