13.2内能教学设计（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“132内能教学设计”。
科目：物理 年级：九年级 教学设计：秦 健 审核：田子成 时间：2015.9.2 编号：03
13.2 内能 教学设计
【教学目标】
1.会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2.知道热传递和做功能改变物体的内能。3.知道热量的概念和单位。
4.知道热传递和做功能改变物体的内能的一些事例。
5.通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
【教学重难点】
重点：内能及影响因素；做功和热传递改变物体内能。难点：热量、温度、内能间的关系。
【课时安排】
1课时 【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
向学生展示三幅有关人类对“热”充满渴望的图片。展示人类对“热”的基本认知过程。①钻木取火；②小女孩点燃火柴取暖；③警察在冰雪天向过路司机递上一杯热水。
1.导入语：多么温暖的画面啊，这里面传递着一种“能量”。热是一种能量吗？本课我们学习13.2内能。
2.教师板书课题
（二）出示学习目标
课件展示学习目标，指导学生观看。
1.我会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，我能简单描述温度和内能的关系。2.我要知道热传递和做功能改变物体的内能。3.我要知道热量的概念和单位。
4.我能说出热传递和做功能改变物体的内能的一些事例。
5.我能通过演示实验培养自己的观察能力，并通过实验理解做功与内能变化的关系。过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。
二、先学环节（15分钟）
（一）出示自学指导
课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P7-10页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：
1.阅读课本p7“内能”部分，知道什么是内能；内能跟机械能的区别；内能和影响因素间的关系。
2.阅读课本p8“物体内能的改变”部分，知道改变物体内能的两种途径，并了解内能和热量之
间的关系
过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。
（三）自学检测反馈
1．【内能】（1）内能是指构成物质的所有______，在热运动时的______动能和______势能的总和。单位是______，简称____，符号____。
（2）机械能与整个物体的__________情况有关，内能跟物体_____分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关，内能是______机械能的另一种形式的能。
（3）内能的影响因素有_______、_______、_______和_________。（4）一切物体，不论__________，都具有内能。
2.【内能的改变】（1）改变物体内能的途径只要有两个：__________和_________。（2）热量是指在_________过程中传递能量的多少。物体吸收热量时内能_______，_______热量时内能减少。
（3）发生热传递时，高温物体内能_______，低温物体内能______。
（4）分子的热运动跟_______有关，_______越高，分子的这种无规则运动越剧烈。（5）摩擦生热、压燃棉花、塞子跳起都说明了_______可以改变物体的内能。
（三）质疑问难
1.小组内讨论解决个人疑难问题。
2.班内提出小组内未解决的问题，其余同学释疑，教师适当点拨。
点拨：1.分子在无时无刻的运动着，所以分子具有分子动能；分子之间存在间隙，所以分子具有分子势能；构成物质的所有分子的分子动能和分子势能之和就是物体的内能；机械能与整个物体的机械运情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。2.改变物体内能的方式有两种：做功和热传递；热传递是能的转移过程，即内能从高温物体向低温物体转移的过程，在此过程中能的形式不发生变化；做功实质是能的转化过程，做功的过程中能量的形式变了。
三、后教环节（15分钟）
(一)生生合作，互相纠错
组内交流：将自主学习和自学检测中疑难问题进行交流.时间：3分钟，组长掌握组内的情况，记录没能解决的问题.发言要求：起立讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰.(二)合作探究，展示交流
先独立思考，并记录自己的疑惑，然后小组交流，最后个人整理。1.如何区分热量、温度、内能？ 2.内能与机械能的区别？
3.观察并讨论“空气压缩点火仪”实验和“空气推动塞子”实验现象，解释几个问题并分析此过程中物质的内能和物体的机械能的变化：
①棉花为什么会被点燃？
②塞子为什么会跳起？塞子跳起时瓶口为什么会出现白雾？
3.请举出几个热传递和做功改变物体内能的例子。
点拨：内能只能从宏观上来说，可以说“具有”；热量只能发生在热传递过程中，所以里面一定出现“传递”或有传递两个字的意思 的其他表达，而不能具有多少的热量；温度则是表示物体冷热程度的。
四、训练环节（13分钟）
认真规范完成训练题目，书写认真，步骤规范。1.下列说法中正确的是（）
A．0℃的物体没有内能 B．温度高的物体内能一定大
C．物体的内能增加，它的温度一定升高 D．物体的温度升高，它的内能一定增加 2.关于物体内能，下列说法正确的是（）
A．温度为0℃的物体没有内能 B．热传递是改变物体内能唯一的方法 C．物体温度降低，它的内能一定减少 D．温度相等的1kg水和1g水内能相同
3.生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指_____高；“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指________增加．
4.关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（）A．一个物体温度升高，它的内能一定增加 B．一个物体温度升高，一定是吸收了热量 C．一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高 D．一块0℃的冰没有内能，它的分子不会运动 5.如图所示实验，试管口木塞冲出过程（）A．试管口出现的白雾是水蒸气 B．试管口出现白雾说明水蒸气内能增加 C．能量转化情况与内燃机压缩冲程相同 D．水蒸气对木塞做功，水蒸气的内能减少
6.央视一套播出的“舌尖上的中国”节目深受广大群众喜爱，味道鲜美的微山湖炖鱼是济宁人民“舌尖上的美食”．炖鱼满屋飘香是由于_________造成的，烹饪过程中其内能是通过_____________方式改变的．
7.美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸出现的“天空火球”现象是由于小行星窜入了地球大气层。请同学们尝试解释这个罕见的现象。
点拨：1.D 2.C 3.温度 内能 4.A 物体的内能增加，温度不一定升高。物体的温度升高，物体的内能一定增加。一个物体的温度升高了，不一定吸收了热量。5.D 6.分子热运动 7.小行星进入大气层，在下落过程中与大气层剧烈摩擦，克服空气阻力做功，使小行星内能增加，温度升高。温度达到一定程度，就呈现出火红的状态，就像一个火球。
课堂总结：本节课主要学习了内能的知识，同学们要能简单描述温度和内能的关系。知道热传递和做功能改变物体的内能。
附：板书设计
13.2 内能
一、内能：1．内能定义：分子由于运动而具有的动能和势能之和。2．物体内能的大小与物体的温度有关。
二、改变内能的方式：1．做功：机械能和内能的相互转化 2.热传递：内能的转移
三、热量：1.定义:热传递过程中传递的内能的多少.2.单位：焦耳、符号：J 3.热量、温度、内能的区别
【教学反思】
