《春望》教学设计_春望教案教学设计

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《春望》教学设计 沙河市第九中学 石凯鑫

一、教学目标

1、读准字音和节奏掌握作者基本文学常识。

2、读出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”及“白头搔更短，浑欲不胜簪”所蕴含的感情。

二、教学重、难点：通过分析诗歌的意象，结合背景，归纳作者的思想感情。

三、教学时间：1课时

四、教学方法：朗读感知法，情境品味法。[教学过程]

一、导入

听范读，感受全诗的情感。

二、研读赏析

（一）、初读：读准字音和节奏。

1、在听读的基础上齐读并思考最能直接而强烈表达作者思想感情的诗句是哪一句？

学生明确：“白头搔更短，浑欲不胜簪”。

2、作者为何而愁？

学生明确：因为“国破”和“家书抵万金”。

（二）、二读：读准语气和语调，读出感情。

1、分组读，比谁读得语气语调准，最能读出感情。

2、反复读“国破山河在，城春草木深”和“烽火连三月，家书抵万金”。

3、如何才能读出这两句的情感呢？

学生明确：“破”、“深”、“连”、“抵”要重读。语速要缓慢。

4、为什么这几个字要重读？

学生明确：“国破”与“草木深”形成强烈对比，写出了物是人非的凄凉之景。“连”和“抵”说明战争持续之久和思乡念亲之切。

5、哪个词语是战争的意思呢？

学生明确：“烽火”是借代的修辞手法，借指战争。

6、具体指哪场战争呢？ 学生明确：“安史之乱”。

7、除了直接表达作者情感的诗句外有没有间接表达作者情感的诗句？

学生明确：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

8、如何赏析这句诗？

学生明确：花因感伤而落泪，鸟因恨别而惊心。作者运用拟人的修辞手法生动形象地表达了作者感时伤世和思念亲人的情感。

9、在理解基础上自由读，认真品味体会其中的情感。

10、归纳本文的思想感情：感时伤世，念家悲己。

三、课堂小结，并带着感情背诵课文。

四、布置作业：描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面。板书设计 首联写景 心生伤痛

颔联抒情 离愁别恨 借景抒情 春望 颈联叙事 眷家思亲 寓情于物

尾联描写 忧国伤时