《最后一头战像》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最后一头战象优质教案”。
一、激趣导入
《最后一头战象》教学设计
1． 同学们你们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？《与象共舞》 2． 结合以前学的课文，谁能来说说大象都可以为人们做些什么事情呢？(表演节目、驮运东西、按摩、洗车......是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多的事情，那么今天我们就一起来学习关于大象的另一篇文(板书：最后一头战象)齐读课题
3． 这篇文章的作者是谁？(沈石溪)谁来介绍下作者的情况。沈石溪，原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王”作品有《圣火》、《第七条猎狗》、《斑羚飞渡》
4． 课题是最后一头战象，那什么样的大象叫战象呢？谁愿意来说说？PPT：战象：在古代战争史上，曾经有过特种部队——象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。T：你们觉得战象历不厉害？战象就是战场上英勇的战士。
二、检查预习
1、这是一篇很长的课文，有两千多个字，同学们课前都进行了充分的预习。你先你跟大家先说一说，这篇课文前前后后你共读过几遍？
对于这么长的课文来说，读完至少要花三十分钟，老师先请你来读一读课文当中一些比较重要的词语。
哪个同学能响亮地读一读这些词语？
读这些词语读词语要讲究节奏，不能拖沓托长音，要读得字正腔圆。
2、课文可以分为几部分？提炼主要情节，教师板书。（嘎羧老迈、重披象鞍、再回战场、光荣归去、）能不能依据这几部分情节，概括一下主要内容？（这篇课文主要讲了在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已到，便再次佩戴象鞍，跑到打洛江边缅怀往事，凭吊战场，最后在与埋藏战友的百象冢刨开一个土坑，庄严把自己掩埋的故事。）3．总结：抓住课文主要情节来概括主要内容是一种好方法。
三、品读课文
1、幸存下来的最后一头战象嘎羧得到人们的救护，起死回生，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。在它生命的最后时刻，留下了三个感人的片段：重披战甲”“凭吊战场” “庄严归去
（一）学习“重披战甲”部分。
1、快速浏览课文的5---9自然段，画出描写“嘎羧见到象鞍前、后”的动作和神态的句子，体会嘎羧的心情变化。（边批注边交流）
2、学生汇报，教师相机出示重点片段：
出示：嘎羧见到象鞍前的句子──“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，……像是想得到阁楼上的什么东西。”和“嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。”嘎羧见到象鞍后的句子──“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，……像是见到久别重逢的老朋友。”
3、嘎羧在见到象鞍前后，它的心情发生了怎样的变化？从哪些词语中体会到嘎羧心情的波动？
［嘎羧见到象鞍前的心情是很急躁的，从语段中的“十分亢奋” “烧得通红” “轻吼”“急促地踏着”等词语可以看出。而见到象鞍后心情变得平静了，从“一下子安静下来”“呼呼吹去” “久久地在上面摩挲”等语句能体会到。］
5、它如此激动，是因为象鞍上有什么？（引导学生联系第9自然段理解。）
6、嘎羧看到象鞍上的弹洞、斑斑血迹会想起什么呢？（过去的辉煌、牺牲的战
友）
7、指导朗读：带着你的体会读出嘎羧对辉煌的过去的留恋与回味
8、指导方法：这一段的学习，我们抓住描写嘎羧动作、神态的重点词，体会到嘎羧内心的情感。所以在读文章的时候，如果能抓住重点词联系上下文，边读边想像，就能读懂嘎羧的情感。这就是我们品细节的读书方法。
（二）自学“凭吊战场”部分
1、下面我们就用刚才这样的方法试着自己学习“凭吊战场”这部分的细节描写。⑴自由默读课文第14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子用“画出来。⑵标出描写嘎羧神态、动作的词语，体会它内心的想法，与同学交流。
3、汇报交流：重点引导学生抓住“疑望”、“亲了又亲”、“吼叫”等描写动作、神态的词语，联系上下文，展开想象：嘎羧在久久在凝望里能看到了什么？ 想到了什么？
4、体会嘎羧对过去的怀念，对战友的思念之情，并指导学生读出这种深沉的感情。
5、同学们，刚才大家都抓住描写嘎羧动作、神态的重点词来体会到它内心的想法。老师也觉得嘎羧想了很多很多，它想起了夕阳下那被鲜血染红的江水，它想起了一个个倒下去的同伴。但它一定首先想到的是它浴血搏杀的场面。我们一起来读一读它浴血搏杀的英勇豪迈吧。（出示：“士兵骑象杀敌……势不可当。”）
6、想到这些，嘎羧一下子变得异常激动，它禁不住口欧??口欧??发出震耳欲聋的吼叫声，它的热血沸腾起来。（出示：“这时，它身体膨胀……惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”）
师：是啊，26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让它成为最后一头战象。他无时无刻不在怀念着过去，思念着它的战友。这样的深情，它又能向谁诉说呢？所以，重回战场，缅怀往事，睹物思人，它怎能不激动啊！同学们让我们再次读出嘎羧对战友的深深怀念。齐读：“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡荡的江面。……惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
（三）品读“庄严归去”部分细节描写。
就这样，嘎羧带着对这片土地深深的眷恋之情，带着对战友的深深的怀念之情，在生命的最后时刻，赶往百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自己挖掘一个墓坑。请同学们看课文的最后两个自然段。
1、齐读。
2、哪个句子最打动你？说说你的体会。
3、重点品读：土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披象鞍的英武，从再回战场到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心。它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这就是一头战象的善良的忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀。
4、那此时此刻，嘎羧在你眼里，还仅仅只是一头战象吗？它是一位??（英雄、重情重义的朋友、令人敬佩的军人）
5、回读课文：让我们再读读这感人肺腑的文字，想想这令人悲壮的画面吧。师：二十六年过去了，嘎羧显得很老迈，可它一直牢记着自己的身份，牢记着陪它一起出生入死经历的象鞍。女生读：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来……像是见到久别重逢的老朋友。”
师：整整26年了，嘎羧始终记得自己是一头英勇的战象，记得自己浴血搏杀的地方，??男生齐读：“它站在江滩的卵石上，……跳出水面。”
师：战场才是归宿，战友才是最亲密的伙伴。最后一头战象??嘎羧，终于和伙伴们躺在了一起。
齐读：“它死了……躺在了一起。”
6、嘎羧的善良与忠诚，它的有情有义，作者是通过哪些描写来体现的呢？（动作神态叫声）通过动作、神态、叫声来表达情感，是动物小说的一大特点。
三、总结课文，拓展延伸
1、同学们，我们喜欢的作家沈石溪说：美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵，荡涤灵魂。如果想更深刻地了解这句话的内涵，我们可以去更多地阅读他的这些作品《斑羚飞渡》、《鸟奴》、《虎女蒲公英》。
