滥竽充数教学设计_滥竽充数的教学设计

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1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。

3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。

一、导入

1、今天我们一起再来学习一则寓言故事——滥竽充数，板书课题，举起手跟着老师把这个题目书空一遍，生齐读。

2、同学们，滥竽充数是一个寓言故事，同时又是一个成语。像这样的成语还有哪些？

3、很好，那么你们发现没有，这些成语，这些寓言故事，它们有什么共同点？它们都要告诉我们一个道理。

4、是的，寓言故事都是通过故事，要告诉人们做人做事的道理。

5、理解题目的意思：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里凑数。

二、初读课文

1、要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。

2、指明读文

3、默读课文，思考：文章出现了几个主要人物——做了什么事？用自己的话简要地概括。

（口述：战国时候，不会吹竽的南郭先生混在齐宣王的乐队里骗取报酬，后来齐湣王继位，他怕败露只好偷偷地逃走了。）

三、研读体会，感悟明理

1、读懂了故事的主要内容，刚才我们提到南郭先生在滥竽充数，文中哪些句子体现？请大家继续默读课文，在文中找出相关句子？

2、出示：演奏的时候，他就鼓着腮帮按着竽眼儿，装出会吹的样子。）体现的动词是？动笔圈起来。

3、大家也一起来做做这两个动作。为什么南郭先生他在演奏的时候要鼓着腮帮按着竽眼儿？

因为他怕被发现自己不会吹竽，要装样子，摆姿势。

4、谁愿意上来扮演南郭先生，向大家展示一下自己的演员天赋，大家给他们配上朗读。

5、谢谢这位同学的表演。你们来评价一下，这位“南郭先生”像不像？能不能“蒙混”过关？

6、此时，你是南郭先生，刚才吹竽时，你的心里是怎样的？得到俸禄你的心情又怎样呢？

（暗自高兴、沾沾自喜、洋洋得意„„）

7、可世事难料,齐宣王死了。南郭先生还能“混”吗?请读读下文,用一个字来说说?(生读、交流后板书“逃”)(1)逃的原因:一个一个地单独吹(外部环境不适合“混”了)其他人为何没“逃”呢?(2)想象逃之前会有些什么表现?会想些什么? 4.“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭,从他身上你明白些什么?

四、指导行为

1.在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢?指名说

六、板书设计 滥竽充数 混

逃