《滥竽充数》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“滥竽充数的教学设计”。
《寓言二则》教学设计
——第一课时《滥竽充数》 课前小游戏：
师：老师给大家带来一个小游戏。请伸出双手，我说一的时候用右手拍左手，我说二的时候用左手拍右手。听清老师的要求，我说多快你就拍多快，好吗？
学生做小游戏，最后转变为掌声。
师：谢谢大家欢迎老师的到来。开始上课。
一、游戏导入，激发兴趣（看图猜成语）
1、刚才我们玩儿了一个拍手的游戏，下面我们还要接着玩一个动脑的游——看图猜成语。请同学们仔细看图、认真思考，才出来以后迅速举手。
2、学生看图猜成语。（课件逐幅出示相关画面）
画蛇添足、守株待兔、亡羊补牢、狐假虎威、滥竽充数
3、揭示课题。这节课我们就来学习第21课《寓言二则》中的第一则《滥竽充数》。（板书课题）
师：谁知道“竽”指的是什么？
（学生猜想，教师引导学生区分“竽”和“芋”。出示“竽”的图片。）师：那么“滥竽充数”是什么意思呢？现在就让我们带着这个问题一起走进课文。
二、读准、读通课文。
1、自读课文。请同学们根据注释尝试着自己读一读课文。
（教师走进学生中适时点评。）
预设：同学们在读文的过程中遇到什么问题了吗？（读音、停顿）
老师听同学们读得这么投入，我也相像你们一样大声读一读。
2、教师示范读文。（配乐）
请同学们认真听清楚老师在朗读的过程中在哪些地方停顿了。
3、同桌互读。
现在请你和你的同桌互相读一读这则寓言，对方在读的过程中请你耐心听他的读音是否正确，停顿是否合理。
4、指名读。（3-5人）学生评价朗读。
5、男生读、女生读。
6、齐读。请同学们在读的过程中放慢速度、注意停顿、读出韵律。
三、结合注解，读懂文意。
1、常言道：“书读百遍其义自见”。大家是不是已经在刚才的反复朗读中对句子的意思有所理解呢？下面就请同学们默读课文，结合注解，自己尝试着把句子意思说出来。
2、哪位同学愿意用自己的话来说一说这则寓言的大意？（相机指导翻译句子，解释难懂词语的意思。）
3、齐读课文。让我们带着这些对句子意思的理解再来把课文齐读一遍
四、把握内容，揭示寓意。
1、接下来让我们再次回到课文中，默读课文，思考问题：
师：南郭先生为什么能滥竽充数？（引导学生用原文中的话回答并翻译。）教师相机板书：齐宣王 一起吹 充数
2、小组合作，体验表演。
师：齐宣王喜欢讲排场才给了南郭先生可乘之机，让他可以滥竽充数。“南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。”那么南郭先生是怎样向齐宣王请求为他吹竽的？请同学们分组合作，还原一下当时的情景来演一演。然后每组推选两名同学作为小组代表汇报表演。
3、对此“宣王说之，廪食以数百人”，那为什么南郭先生要逃走呢？
（引导学生用原文回答并翻译。）
4、南郭先生这个人物在我们眼前一下鲜活起来，你对他有什么看法呢？
5、这则寓言对你有什么启发？（做人要有真才实学）板书
五、拓展延伸，深化寓意
1、南郭先生没有真才实学，所以当他碰到喜欢听一个一个演奏的齐湣王时只能逃跑了。如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭先生你会怎样劝他？
2、在我们的生活中有没有类似“滥竽充数”的事？有没有像南郭先生一样的人呢？
六、课堂小结
这节课我们认识了（），从他的身上我们学到了（）。
七、布置作业（课件出示）
1、南郭先生逃跑以后又会发生怎样的故事呢？请同学们展开你们想象的翅膀，写一写南郭先生逃跑以后的故事。
2、请同学们将这则寓言写成一个完整的故事，可以增加一些自己认为应该增加的词语和句子，使故事情节更加完整。（作业二选一）
