滥竽充数 教学设计_滥竽充数的教学设计

滥竽充数 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“滥竽充数的教学设计”。

滥竽充数教学设计

桦树林子学校 葛琳琳

教学目标：

1、根据课文内容理解词语“滥竽充数”“讲排场”“装腔作势”的意思。

2、能够正确的复述课文，正确看待理解人物形象，理解滥竽充数的寓意、3、懂得“没有真才实学蒙混凑数是不行的”这一道理。学情分析：

学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

教学重难点：

评析人物，感悟寓意，懂得道理，学会做人。教学过程：

一、复习导入：

上节课我们初步学习了《滥竽充数》，谁能用自己的话说一说这则寓言讲了一件什么事情？（学生按照一定顺序准确的讲述课文内容）

二、学文明意：

1、请同学们出声朗读课文，边读边想故事发生在什么时候？为什么南郭先生能够混入齐宣王的吹竽队呢？（学生汇报答出因为齐宣王喜欢讲排场是南郭先生能够混进吹竽队的主要原因）

2、师提问：齐宣王的“讲排场”表现在哪里？（学生在文中找出具体的句子）

出示重点句子：他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听（学生齐读）

理解重点词语，这句话中哪个词语最能说明齐宣王讲排场？（说说身边有哪些讲排场的现象）

3、讲排场真不好，齐宣王只顾了自己的面子，请三百人一齐吹竽，就要给出百人“很高的待遇”，供他们吃，供他们喝，还要给他们钱。更为可气的是，南郭先生不会吹竽，也混在队里充数。那他不会吹竽，又是怎么吹的呢？从课文

中找出一个句子来回答。

出示重点句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼，装腔作势，混在队里充数。（学生齐读）

理解重点词语：这句话中哪个词语最能体现出他滥竽充数（装腔作势）

南郭先生是怎样装腔作势的，（换词理解，做动作理解）

4、南郭先生不会吹竽，没有真正的本领，他混得了一时，还能混得了一世吗？那么我们接着往下学习接下来发生了什么？（老师抽一位同学读，其他同学倾听、思考：这两段中多出了哪个主要人物？他和齐宣王有什么不同呢）出示重点句子：齐闵王不喜欢听大家一齐吹竽，他叫吹竽的人一个挨一个地吹给他听。

5、“一个挨一个”就是“一个接着一个地”，那南郭先生怎么办呢？他不是不会吹吗，要是轮到他吹，那不露馅了。（学生回答“只好偷偷的溜走啦”适时地指导朗读。）

三、明寓意，联系生活实际

1、学完了课文“滥竽充数”，谁能跟老师说说，“滥竽充数”是什么意思？它告诉我们哪些做人的道理呢？你能用滥竽充数说句话吗？

四、总结拓展

1、同学们想一想为什么会出现这样的结果呢？

2、学完了这则寓言，你想对南郭先生说些什么呢？

五、作业

收集和“滥竽充数”意义相同的近义词