迷人的夏天教学设计_迷人的夏天教案

教学设计时间：2020-02-28 06:24:35 收藏本文下载本文

【www.daodoc.com - 教学设计】

迷人的夏天教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“迷人的夏天教案”。

《迷人的夏天》教学设计

一、教材依据

《迷人的夏天》是新课程北师大版实验教材二年级下册第15主题单元夏天中第一篇文章。

二、设计思想

这是一篇儿童散文，从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的迷人。为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体课件。本节课始背景图“迷人的夏天”，背景音乐渲染，使学生大胆的展开想象，进入迷人的夏天。同时，针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，培养学生的创新意识和能力。

三、教学目标

1、知识与能力：

（1）学习生字，继续掌握独立识字与写字的方法，激发识字写字的兴趣。

（2）培养学生观察、想象的能力，提高语言表达能力。

2、过程与方法：

学生在阅读理解的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感态度价值观

通过朗读课文，让学生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情趣。

四、教学重点

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文

2、掌握本课的生字。

五、教学难点

1、有感情地朗读课文，真正的走进文本，能感受到夏天给人们带来的快乐。

2、鼓励学生在读的基础上，表达自己的想法。

六、教学准备

朗读课文音频，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片。

七、教学过程

（一）背景（图、音乐）渲染，走进夏天。

1、多媒体出示古诗《小池》，让学生猜一猜诗里面描写的哪个季节？指导“夏”字哪儿容易写错。板书“夏天”。

2、教师提问：你喜欢夏天吗？为什么？

3、教师总结引出课题。夏天已悄悄的来到我们身边，今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！并板书课题。

（二）整体感知，学习生字。

1、请用自己喜欢的方式自由读文，圈出生字。

2、请同桌合作读课文，课文正音。

3、分小组合作学习生字（认——读音、想——结构表字义部分、用——组词造句）

4、检查生字的学习情况。①出示生字课件，谁能最快和新的字宝宝交朋友，说说你的记字方法。②识字游戏：从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。例如：“炎”、“钓”——炎热的夏天到了，小朋友们在河边钓鱼。[设计意图] 学生合作学习生字，通过多种识字活动，既熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻炼了灵活应用的能力，更加强了合作参与意识。

5、合作探究，指导书写“街、或”。学生练习书写生字。

（三）品读课文，指导学生朗读

1、听范读，边读边想，小作者眼中的夏天是怎样的？

2、生回答，教师相机板书。

3、学生自主品味，体会不同感受的夏天，感悟语言的美。

2、小组交流，把自己喜欢的夏天读给伙伴听听，并说说理由，交流感受。

[操作方式] 根据学生具体学情引导学生具体感受夏天给人带来的不同感觉，感受语言美，重点知道炎热的夏天，多彩的夏天。（1）炎热的夏天

①抓住重点词语来体现，“火辣辣、尽情、笨手笨脚、洒、奔跑、痛快”，让孩子们体会夏天虽然是那么炎热，可也是那么快乐。②有感情的朗读。（2）喜欢多彩的夏天

①课件展示图画，让学生用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。②图文对照，朗读课文。③学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化新的问题。如：学生说：“他读的真好！”老师顺势问：“你认为好在哪里？”“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐有趣吗？”

[设计意图] 这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们快乐的读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力，更重要的是开发他们的思维，使他们敢想敢说、思维活跃，为升入中年级打下良好的基础。

（3）正因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。①放声齐读最后一段。

②学生质疑：为什么一切都在夏天走向成熟？小组讨论，各抒已见，畅所欲言。