天净沙·秋 文本解读与教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天净沙秋优秀教案”。
《天净沙·秋》文本解读与教学设计
【文本解读】
《天净沙·秋》是一首散曲，也是人教版教材中第一首和唯一一首散曲。它的作者是“元曲四大家”之一白朴。此曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却找不着一个“秋”字。此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。至此，读者眼前的秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。
写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨，又会令读者感受到沉闷而有压力。为了避免出现这种情况，白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景：“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表著秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，於是作者接下来选用了“一点飞鸿影下”作为上半段的结语。如此一来，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景仿佛也展现了另一种鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以“青山绿水，白草红叶黄花”作为曲文的结束语。这两句用了“青”、“绿”、“白”、“红”、“黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中;“青山绿水” 是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。
此曲仅二十八字，但语言简练优美，意义深刻。此曲表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度，真是所谓的“不以物喜，不以己悲”。
【教学设计】
课前交流：猜字游戏激想象。
1.同学们，课前我们来玩个游戏，好不好？游戏名字叫——猜猜这是什么字？玩游戏之前，我有个温馨提醒：大胆地发挥你的想象。
2.请看第一个。什么字？（请一学生，）汉字中是有一种文字以原来的形状而造的，它叫象形字。但是这个字不是象形字。再看。（请一学生）第三个还是同一个字，请你注意它们相同部分。（请一学生）有一个太阳，旁边表示草木发芽。春天到了，草木破土而出。与季节特点很吻合。
3.请看第二个字。什么字？（请一学生）这是一只蟋蟀，再看（请一学生）出示“秋”字，最早用蟋蟀鸣秋表示秋天，后来，根据秋天收割后用火烧害虫和杂草，即庄稼禾谷成熟表示秋。
我们的祖国文化博大精深，汉字仅仅是其中的一部分。今天我们一起去感受中华文化的另一种魅力。教学流程：
一、赏析散曲得方法。
（一）揭题导入释散曲。
1.简单了解作者
师：秋色动人，秋景宜人。我们这节课一起来学习元代曲作家白朴的作品。（板书：元
白朴）先让我们简单了解一下白朴。（出示白朴资料简介）被称为元曲四大家之一的白朴一生写过很多经典的作品，今天我们学习他写的其中一首。看老师写题目。（板书：天净沙.秋）齐读
2.揭示体裁。
师：这是一首散曲。它是元代所独有的一种文学形式。历史上有唐诗、宋词、元曲，它们都是中华文学史上的艺术瑰宝。
（二）、结合文体赏散曲。
1.请大家自由轻声读两遍，注意读准字音。2.谁来读一读。（指名读，生评。）
3.字正腔圆，这是朗读最基本的要求。散曲有它独特的音韵之美。（板书：音韵）如何读出音韵美，我们要结合散曲的特点。请看第一条。
4.读出长短句格——节奏美
（出示第一条，指名读）它是长短句歌词。这些语句中有长有短，它有一种节奏美。老师读第一行——，你们第二行——，（一点飞鸿影下），学生接，（白草红叶黄花）自己再练练，指名读。齐读。
5.读出小令押韵——韵律美
（出示第二条，指名读）这首散曲是小令。小令有个特点，那就是押韵。我读前面，大家读后面。你们读前面，我读后面。因为押韵，所以给人以韵律美。
6.出示第三条
曲牌名和词牌名一样，它规定了曲的字数、句数、平仄。这首散曲的曲牌名是——（天净沙）秋则是这首曲的——（题目）为了将两者区分开，中间用了一种标号——间隔号。
7.齐读
我们结合了散曲的特点，读出了它的节奏美，韵律美，这就是它的音韵之美。
（三）想象画面知曲意。
1.曲题是“秋”，写了哪些景物呢？请同学们找一找，圈一圈。2.你都找到了哪些？ 3.我们跟随白朴的目光，远看有——（村、日、霞、烟树、鸦），天上掠过一只——（鸿），鸿影之下是——（山、水、草、叶、花）
4.这是一些很平常的景物，可是作者在前面加上一些词，却给人不平常的意境。请你默默地读一读，静静地想一想，你的脑海中浮现出怎样的画面？（师配乐朗读）
5.你看到了什么，你有怎样的感受？把你的感受送入你的读中。6.营造氛围，配乐想象读
师：这些景物组成一幅幅生动的画面，仿佛把你带入另一种境界中，这就叫意境。（板书：意境）让我们一起来感受感受。
师：太阳渐渐西沉，已经衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄，拖着长长的影子，是多么落寞，多么孤寂。（师配乐描述画面，学生读第一行）
炊烟淡淡飘起，几只全身乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，时不时发出几声令人心寒的啼叫。（生读第二行）
7.这心酸的情景让人都不忍心再看下去了。于是，作者眺望远方，看到了这样的画面。（学习四、五行）
当你看到这幅画面时，你的心情如何？（请两三位学生读，读出色彩的明艳，读出曲中饱含的乐观。女生齐读）
（四）对比链接品曲情。
1.之前是一片萧瑟，男生读；之后是一片明艳，女生读。之前是孤寂落寞，男生读；之后是乐观明朗，女生读。2.这一明一暗，一悲一喜，是什么让作者发生如此大的变化呢？（课件出示）一点飞鸿影下，这飞的是什么？飞的仅仅是鸿吗？请大家看一看这段资料。3.读后，你知道了什么？
也正是因为他经历坎坷，所以他看到的是——（前两行）也正是因为寄情山水，所以他见到了——（后两行）
这飞的还有什么呢？此时，这所有的一切都寄托着他的情，而你们已经听懂了白朴的情感。（板书：情感）4.此刻，你们就是白朴，你正向大家倾述自己的心声。（生配乐朗诵）
（五）小结赏析得方法。
这节课我们一起感受了散曲的音韵之美，画面之美，情感之深，这就是赏析散曲。让我们回顾一下刚才我们是如何赏析的。音韵之美是通过怎样的方式？反复地读，也叫诵。（板书：诵）意境之美呢？丰富的想象，这叫想（板书：想）情感呢？我们也用一个字。（板书：悟）你看，我们先诵音韵，再想画面，最后品情感。这就是赏析散曲的方法。
二、运用学法品散曲。
（一）诵音韵
同样是“秋”，元代曲作家马致远也写了一首散曲。《天净沙.秋思》你能用刚才我们总结的赏析散曲的方法也来学习这首吗？我们先诵音韵，大家练练。
1.生自由读。2.指名读。（要求读出节奏、韵律）
（二）想意境
1.这首曲中有些怎样的画面浮现在你的脑中，把你带入了怎样的意境？和《天净沙·秋》相比，有哪些相同的地方？
2.和《天净沙·秋》相比，有哪些不同的地方？
（三）品情感要体会他的情感，还要联系他的经历。
1.指名读链接资料。
2.《天净沙·秋思》马致远思什么？ 3.齐声朗诵
三、总结归纳延曲情。
1.对比读
同样的秋，不一样的景，更不一样的情。谁来读白朴？谁来读马致远？ 2.散曲是同音乐相结合的歌词，也就是说他可以用来唱的，让我们跟着古韵感受它的另一番美。（听，《天净沙.秋思》古曲吟唱）
3.同学们，今天我们一起赏析了散曲，还总结了赏析的方法。那就是诵音韵，想，悟情感。白朴还写过不少散曲，课后大家可以去赏析。
板书设计
天净沙·秋
（元）白朴
赏析散曲
音韵
意境
情感
（诵）
（想）
（悟）
