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小学生写景作文教学设计
宋庙小学
张勇
一、教材分析
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
二、学情分析
四年级学生第一次接触习作作文，学生对于景物的观察顺序，描写的方法，语句的修饰等都比较欠缺。因此，教学时，以引导学生有序的观察和必要的描写指导作为重点。
三、教学目标
1、培养学生细致观察景物的能力
2、培养学生的审美意识、参与意识
3、让学生掌握定点观察和移步换景(有顺序，有条理的观察)的写作方法
四、重难点分析
1、抓住景物的特征，全面细致的观察
2、把握写景顺序，写出层次
展开合理的想象
4、注意情景交融
5、归纳写作的技巧与方法
五、学习方法
1、创设情景
2、启发引导
3、合作讨论
4、细致表达
六、课前准备
1、演示文稿
2、制作多媒体文件
3、搜集相关资料
七、教学设计流程
一、创设情景、谈话导入：
同学们，不知不觉中我们又步入了春天的怀抱中。春天不仅是一个百花盛开的季节，更是一个风景如画的季节。有句名言说，生活中不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。这节课我们就学着写写自己发现的春天的美景。
二、巧设案例、抛砖引玉：
1、今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的家乡的春天的.春天的田野
春天到了，小草刚刚冒出了小嫩芽，像一个顽皮的小朋友悄悄地探出小脑袋，瞧着这个陌生的世界。春风一吹，给大地披满了绿色。小花开了一丁点儿，好像害羞的小姑娘。
田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春风吹，吹绿了小草，吹醒了青蛙，青蛙从洞里跑出来，跳到田野里捉害虫。
堤坝上，各种小树都发了小芽儿，柳枝儿绿了，小芽儿好像把春风当成了妈妈，春风一吹，柳条儿随着春风飘动。桃花开了一丁点儿，有白色的、粉红色的、还有大红色的。还有许多其它的树也开了各种各样的花。这时农民伯伯正忙着播种呢！
小河里，冰雪融化了，河里的小鱼都出来了，小鱼在水里自由自在地欢快地游来游去。小河边长满了青草和各种各样的野菜，到处开满了野花，有白色的、红色的、黄色的。
我喜欢春天，我更喜欢春天的田野！
2.预设和生成问题1：文中的景物是按照什么顺序描写的？
生1：按一定顺序（从近到远,从上到下，从整体到到部分，从左到右 …）问题2：田野里的油菜花是怎样描写的？堤坝上的景物呢？ 生2：选定一处景物（颜色 形态 气味 声音.....）问题3：段落一应用了哪些我们学过的修辞手法？
生3：抓特点（比喻、拟人等修辞手法）三 欣赏美景，口头表达 1.师：不久前我们一起到椿樱公园去春游，相信同学们对当时的情形还记忆犹新。这儿有一组同学们熟悉的画面（课件出示优美风景：按一定顺序、一处景物、特点）
2.学生根据图片进行观察，引导学生运用写作技巧描述景物。
3.师总结：同学们，你们说得都很好，这都是你们在生活中仔细观察来的。那么，你们能把你观察到的漂亮景物用自己的笔写出来吗？
四、小试牛刀
师：大家先选择自己想写的内容。给自己的作文起一个题目，一定要选一个好题目。“好题文一半”，一个好的题目就是文章成功了一半。师：所以你一定要起一个好的题目。
师：如果你写好了，要反复念。改作文就要：再念，再念，再念，念是改作文的最好方法。作文讲评：汇报交流，五、总结
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们自己心中的美好景物。
[总板书]： 多观察 多积累 按一定顺序 六| 布置作文
要求：结构清晰，字迹工整； 能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点； 不少于400字。
