《什么是周长》教学设计[定稿]_什么事周长教学设计

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《什么是周长》教学设计

第一课时

南安市璞山小学

叶灵灵

【教材分析】

《什么是周长》是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容,本课共有两课时，第一课时是结合实例认识周长，第二课时是计算多边形的周长。本课节选的是第一课时。本节课在学生观察、触摸等活动中突破难点,感悟、感知周长的意义。在认识周长的基础上解决有关周长的问题,培养了学生的探究意识。

这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习习近平面图形周长的计算的基础。本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。

【学情分析】

“周长”对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情景引入，这样的设计很符合学生的接受心理。

【教学目标】

1、结合具体情景、具体图形、物体，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长的意义，感知周长与实际生活的密切联系；并能

测量和计算简单图形的周长。

2、探究比较不规则图形周长的方法。【教学重难点】

认识周长，理解周长的含义，发展空间观念，比较不规则图形的周长

【教学过程】

一、导入新课

猜谜语：它个子小小的，可力气却是大大的，能举起比自身重量重一百倍的东西，可称得是动物界里的大力士，猜一小动物？是的，就是蚂蚁，今天，叶老师要给大家介绍的这位新朋友就是——小蚂蚁豆豆，他要和大家一起来探讨数学问题，欢迎吗？故事导入：在这秋高气爽的季节里，豆豆出来游玩，他来到一片树林里，大家看看，他看到了什么？（课件——树叶），调皮的他想沿着树叶的边线爬一圈，可是他正发愁着：这树叶这么大，怎么爬呀？同学们，你们能帮帮豆豆找出树叶的路线图吗？

二、探索什么是周长

(一)描一描，说一说，找一找，摸一摸

1、描一描（物体的表面）：请同学们打开课本45页，用彩笔描出树叶的边线。开始吧！

2、说一说：好！谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？（展示作品，交流心得）

请用笔指着，用小圆点做个记号，说清楚是从哪里开始的，又到

哪里结束。

3、认一认：树叶一周的长度就是树叶的周长（全班齐读，小组内互读，指名说说什么是树叶的周长，加深对周长定义的印象）。豆豆看到了大家给它描的路线图，这回它可要在上面好好爬爬了。（课件动态演示），这一周的长度，叫做这片树叶的周长。（板书课题：什么是周长）

4、描一描（封闭图形）：豆豆谢谢你们给他解决了难题，接着，他又继续往前走，大家看他又看到了什么？（数学书）他还想在数学书的边线爬一爬，你能不能很快地帮他找到路线图？在描之前，老师有个疑问，用什么方法能把边线描得标准一点？（指名学生回答）用直尺描一描吧！

5、说一说：谁来说说什么是数学书封面的周长呢？（学生回答）我们描的数学书封面是一个什么样的图形呢？（学生回答）谁来说说什么是长方形的周长？

6、找一找：现在同学们知道了长方形的周长了，那你们知道其他图形的周长吗？豆豆给大家带来了几个图形，请你们帮他找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？

7、认一认：无论是长方形还是这些其他图形，他们都得是封闭的图形，他们的周长就是他们一周的长度。

8、摸一摸：你能找到身边任何一个物体，指一指，摸一摸它们的周长吗？（如文具盒面的边线、课桌面的边线、黑板面的边线等）

(二)量一量

1、你们这么聪明，豆豆太喜欢你们了，它知道你们认识了周长，可是他还想知道自己爬树叶和数学书封面都分别爬了多少厘米呢？（小组交流一下，如何测量树叶和数学书封面的周长？）

2、做一做，说一说

组织学生实际操作，小组合作选择合适的测量工具和方法，测量树叶和数学书封面的周长。（教师巡视，及时给予帮助和指导）引导学生小组合作的重要性！

3、比一比、想一想

交流展示不同的测量方法，在比较、交流中体会不同方法的优势和不足，逐步学会根据实际测量的对象和要求来选择合适的工具和方法，从而提高度量的精确程度！

（三）数一数

1、豆豆看你们这么积极的在动脑筋想办法，它也认真动脑筋，学聪明了，这是它看到的图形，它没量，却能知道图形的周长，你知道为什么吗？

2、描一描：用彩笔描出图形的周长（巩固周长的含义）。

3、数一数：每个正方格边长是1厘米，用画圆弧或做记号的方法，数一数图形的周长是多少厘米。

4、说一说：组织学生集体交流展示，说说各自数的方法。

（四）比一比

跟你们一起学习豆豆特别开心，因为它也能变聪明，于是，豆豆找来了四个小朋友跟你们一起学习，这四只小蚂蚁想分别绕着下面的图形走一周，它们走的路线能一样长吗？

学生独立思考，或小组讨论，算一算，比一比它们的路线是否一样长？

(五)课堂总结

今天，我们学了什么？我们都做了哪些事情？有什么收获？（学生自主总结，教师引导补充）

【板书设计】

什么是周长

树叶一周的长度就是树叶的周长。

图形一周的长度就是图形的周长。