画风教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画风教学设计教案”。
《画风》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：读懂课文，领会文中小朋友的创意。
2、过程与方法：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
3、情感态度与价值观：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
【教学重点】在各种形式的朗读过程中，领会课文中三个小朋友的创意。初步懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。
【教学难点】指导学生完成课后怎样画风的小练笔。【教学用具】多媒体、课件 【教学过程】
一、导入新课
1、小朋友，你们喜不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好吗？-----看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。（生答）你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。（板书：风）
2、风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一起到大自然中去寻找风，好吗？
3、开火车读词，齐读（乌云
旗杆
忽然
眨眨眼睛
呼呼地转
显得更美
斜斜的雨丝）
3、这些词语你会读了，那你会写了吗？下面我们来听写。（乌云 旗杆 忽然 眨眨眼睛 斜斜的雨丝）
4、订正：请对照大屏幕看看你写对了吗？正确一个就打上勾。哪些小朋友全都写对了？你们可真棒啊，给自己画上一朵漂亮的小红花吧。有错的小朋友能告诉老师你错在哪吗？请错的小朋友把错字改过来。
5、这些词语大家掌握的很好，还记得这篇课文讲了一件什么事吗？
【设计意图】通过扫清阅读与理解的障碍，为学生更好地学习课文打好基础。
二、学习新知
1、风究竟是怎样画出来的呢？请同学们打开书自由读一读课文，听清读书要求，思考：三个小朋友是怎样画风的？把描写小朋友画风的词句画一画。你喜欢哪个小朋友？为什么？找到描写这个小朋友的段落认真读读。
2、现在大家一定有了自己的读书感受，愿意和大家交流一下吗？
3、解读课文：
（1）课件随机出示：宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。” 师指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！
（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）
我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，）
风到底藏在画里的哪里呀？
小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）你可真了不起，这么快就作了一首诗，谁能把这句诗有感情地读出来？（师有感情朗读，指导学生）
（2）陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师相机指导：你能让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。
（3）赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”
赵小艺（眨眨眼睛，想了想）。说：“我能！”
一个眨眨眼睛的小动作，让我们看到了一个多么善于思考的赵小艺啊。那么你在思考的时候，除了眨眨眼睛的动作之外，还会有什么样的动作呢？你能换个词语说说吗？不管是眨眨眼睛、还是托着下巴或者是摸着脑袋都是在认真思考，就让我们向赵小艺那样带着我们的思考把这段话读出来吧！
（指导方法同上，用实物小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）
小朋友们，现来你能告诉老师，你喜欢谁呢？你有什么话要对他（她）说？
（4）这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）
（5）瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？ 那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！
三、拓展延伸
1、刚才学习了课文中的三个同学画风的方法。同学们，我们敢不敢挑战他们，也来画画看不见的风？现在，请同学们闭上眼睛，想象一下：风来了，许多事物在风中都发生了变化，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的等等。现在你想在你的画上画些什么呢？谁想来说说。（XXX,你要画什么？）
四、小结
同学们，风虽然看不见，摸不着，但只要我们留心观察一下风中的景物，就能借助景物在风中的姿态，把无形而生动的风形象地画出来，只要你向文中的三个小伙伴那样勤动脑，多思考，什么事也难不倒你。
【设计意图】学习课文以学生的自读自悟为主，充分尊重学生的主体地位，教师在学生已有认知水平的基础上，进行思维拓展与指导，让学生的语文能力得到提升。【板书设计】
画风
赵小艺
旗子飘
风车转
宋
涛
雨丝斜
善于动脑 陈
丹
小树弯
【设计意图】板书明确了文章内容与课文的中心，帮助学生进行了梳理，对于帮助学生理清文章内容有所帮助。
