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“什么是周长”教学设计
蒙古营中心小学
时 钟
“什么是周长”教学设计
教学内容：北师大版小学三年级上册数学第五单元第一课“什么是周长”。教学目标
1、使学生能结合具体事物，经历观察、操作等活动过程，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
4、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。学情分析
本节课是在学生认识了三角形、长方形等平面图形基础上展开的，是学习习近平面图形周长计算的基础。此课也是后面学习周长的测量与计算，长方形、正方形的周长计算方法的基础与关键。教学重难点
重点：认识周长，会测量并计算基本图形的周长。
难点：认识周长，会测量并计算三角形、平行四边形、梯形的周长。教学准备
课件，长方形、三角形卡片，卷尺，课前体验活动 教学过程
一、激趣导入
师：同学们，课前老师带你们去操场上做了一个体验活动，谁还记得我们做了什么？
生汇报围着花坛走了一圈，并汇报起点与终点
师：今天，老师给大家介绍三个新朋友。你看，三个小伙伴从田野里向我们走来了，是谁呢？原来是瓢虫小黄，瓢虫小红和小蚂蚁，它们正在田野里散步呢，走着走着，他们忽然发现了一片特别美丽的大树叶，就商量着把这片树叶当成他们的花坛，他们也想向我们的同学一样，沿着他们的花坛走一圈。同学们，下面我们就来看一看它们是怎么走的。
二、探究新知
（一）、描一描 观看运动状况
1、三个小伙伴爬过的路线一样吗？（再看一遍）
师：同学们注意到了，小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一整圈，我们就说小蚂蚁爬了树叶的一周。
2、小蚂蚁是从哪里出发，又在哪里停下来的呢？如果换个起点，终点又在哪里呢？
3、小黄和小红要怎么爬才是树叶的一周呢？
4、抻出手指，感觉树叶的一周。
5、完成44页描一描。（注意强调顺时针与逆时针的问题）
（二）、找一找，摸一摸
小蚂蚁有话要告诉大家呢：我爬过一周的长度就是树叶的周长（板书课题：什么是周长）解释“周长”
周长就是物体表面一周的长度，因此，树叶表面一周的长度就是树叶的周长。（板书：周长：一周的长度。）
1、问：其它物体表面有没有周长？现在就请同学们找一找你身边的物体表面的周长。
2、小蚂蚁还告诉大家，图形一周的长度就是图形的周长。（板书：图形）完成练习：谁能找出下面图形的周长？
3、师：是不是所有的图形都有周长呢？我们看一看角有没有周长。那么什么样的图形有周长，什么样的图形没有周长呢？ 生回答，师总结
完成练习：判断下面图形是否有周长。
（三）、量一量
1、师：同学们想一想，我们的身体上有没有周长呢？ 分小组测量同伴身上的周长，并汇报。
2、师：听，小黄和小红吵起来了，到底发现了什么事？同学们，咱们快帮帮它们吧！
（测量三角形与长方形的周长）
（1）、要想知道精确有周长，需要怎么做呢？该量几条边的长度？（2）、判断测量方法是否正确 男女生分别测量并汇报
师：两个好朋友停止了争吵，它们对大家表示感谢。
四、巩固练习
1、课后练一练第三题
30秒思考，1分钟在书上画一画，然后与同桌说一说。
2、动物锻炼身体
（1）指生读题
（2）生独立思考
（3）全班汇报
五、拓展延伸
1、课下量出一片树叶的周长，并与同伴说说你的方法。
2、生谈收获 板书设计：
什么是周长 周长：图形一周的长度 封闭图形有周长
