湖心亭看雪 微课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“湖心亭看雪微课教案”。
湖心亭看雪
一、导入新课
同学们，看过了三峡的水，观过钱塘江的潮。今天，我们大家一起随张岱去湖心亭看雪。（板书课题）
二、作者介绍：阅读课文下注释①了解张岱
三、整体把握
1、学生听读课文，掌握正确的读音，听清节奏。
2、学生自由朗读课文，解决生字词。
3、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。
4、以小组为单位，质疑解难。思考：
⑴、叙事是本文的线索，那么它记叙的是一件什么事？时间、地点、人物分别是什么？
⑵、本文的语言有什么特点，作者是如何表现出来的？ ⑶、舟子用“痴”字来形容作者，如何理解这个“痴”字？ 小组讨论交流，明确：
⑴、事件——到湖心亭看雪，巧遇金陵二客
时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分 地点——西湖湖心亭
人物——作者，金陵二客，舟子，小童 第一段：总写看雪的环境和雪夜舟中看雪 第二段：亭中与人共饮 ⑵、本文的语言特点：自然，简练
表现手法：白描
白描：一种描写的方法，是指抓住事物的特征，以质朴简练的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。找出文中白描的句子。
①“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”（齐读）：描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界。
②、“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”（齐读）：落笔眼前，写西湖近景。“一点”、“一痕”、“一芥”、“两三粒”使用夸张的修辞手法，形象的描绘出了眼前景物的渺小。
总结：这两句把旷远莽苍与微弱渺小对比，渲染了孤独茫然的一种人生情绪。
⑶、作者借舟子的一个“痴”字点题，表现他特有的感受，展示他寄情山水、淡漠孤独的个性。（试着评价此个性，学生自由发言，教师适当指导。）
四、课堂小结
本文是一篇优美的写景抒情短文，作者运用了白描、夸张、对比等手法来写景，并通过环境和景物来表现自己内心的情感。这是很值得我们学习的，希望大家在以后的学习中学会运用这些方法。
五、作业
用白描的手法，描写一个人或者事物。字数200字左右。
六、板书
湖心亭看雪 张岱
事件——到湖心亭看雪，巧遇金陵二客
时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分 地点——西湖湖心亭
人物——作者，金陵二客，舟子，小童 第一段：总写看雪的环境和雪夜舟中看雪 第二段：亭中与人共饮 本文的语言特点：自然，简练 表现手法：白描
