人民币的简单计算教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人民币的简单计算教案”。
教学目标：
1、通过教学，使学生尝试解决关于元、角的加法计算问题。
2、培养学生调理选择信息，积极探索的习惯。
学习目标：
学会元和角的简单加法计算方法。
教具准备：
多媒体课件、学具用人民币。
教学流程：
一、激情导课
1、导入课题。
知识铺垫：20以内进位加法口算题卡；人民币简单的单位换算题卡。
这节课我们继续学习人民币的知识。
情境引入：小明到商店买文具，挑好了自己要买的文具，结账的时候却发现自己带的钱不够了，只好把一些要买的东西放了回去。如果你是小明，怎样做就不会发生这样的情况呢？（学生发表见解：a、带足钱。b、先算一算买的物品一共需要多少钱。）
教师：看来呀，购物活动中也是有学问的。今天我们就来学习《人民币的简单计算》，相信大家通过学习，一定可以做一个小小理财高手。（板书课题）
2、明确目标。学会元和角的简单加法计算方法。
3、效果预期。
要达到学习目标首先要做个会学习的孩子。怎样做就能成为一个会学习的孩子呢？（学生发表看法）同学们说的这些很重要，只要你拥有了这些良好的习惯，你就是一个会学习的孩子。让我们一起走进今天的课堂学习。
二、民主导学
任务呈现：5月11日，学校要举行家长开放活动，老是要买两个气球来布置教室。在商场看到了3种气球。你来帮老师选一选，可以怎么买；再帮老师算一算，要花多少钱。在练习本上写出算式。先自己思考，然后把想法和同桌交流。
自主学习：学生活动，教师巡视。
展示交流：学生汇报方案，教师依次板书。
5角+8角=13角=1元3角1元2角+8角=12角+8角=20角=2元
8角+8角=16角=1元6角1元2角+5角=12角+5角=17角=1元7角
5角+5角=10角=1元1元2角+1元2角=2元4角
认真观察，有什么发现？遇到这些问题的时候，怎样计算？小组讨论，收集信息。
小结：简单的元、角的加法，相同单位相加；满10角要变成元。
三、检测导结
1、目标检测：检测题卡。要求学生独立完成，教师巡视，指导。
2、结果反馈：课件反馈结果，有错误的及时订正。
3、反思总结：回顾学习内容，学习了什么，提醒大家应该注意什么？
四、总结：
数学就在我们的生活中，要学会用自己智慧的眼睛去观察、体验，做一个能发现、会思考的有心人。
