《画风》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画风教学设计教案”。
《画风》教学设计
教学目标：
1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；
3、训练学生的口头表达能力；
4、培养学生遇事要善于动脑筋。
教学重点：
1、正确理解课文、有感情地朗读课文；
2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。
教学难点：培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。
教具准备：小黑板
插图
学具准备：图画纸、水彩笔。
第二课时
一、猜谜语导入课题（3分）
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜一猜，好吗？ 谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。生：是风。
师：同学们真聪明，就是风（板书：风）
2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15 画风）请同学们齐读课题。
3、同学们，看到课题，你想知道什么？
生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？怎么画风呢？„„
二、复习生字（2分）
1、生字卡片：带有三位小朋友名字的卡片
同学们有这么多问题呀，今天有三位活泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。
指名带读，其他同学跟读。
2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？
生：是宋涛、陈丹、赵小艺。（要写好这个字要注意什么？陈：横撇弯钩、竖、横、撇折、竖钩、撇、点
艺：横、竖、竖、横折弯钩/横斜钩）
喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。
三、质疑解难，自主探究（10分）
1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）
那咱们赶快打开课文自由读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。
2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧（小黑板）
宋涛
小树
陈丹
雨丝
赵小艺
旗子
风车
对上号了吗？表扬他！
3、出示插图：四幅画
老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？看看哪位同学能很快辩认出是谁的画，是从课文中哪一段知道的？用笔画出你自己的答案。
A、认出赵小艺的画
⑴指名读相应的段落
⑵重点指导读出有风的感觉
赵小艺：
句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”
为什么这句话有风存在?（因为„体会‟）体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。
板书：旗子飘
B、认出陈丹的画
⑴找到相应的段落了吗？请读一读。
⑵同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯
陈丹：
句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
为什么这句话有风存在?（因为„体会‟）体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
板书：小树弯
C、认出宋涛的画
⑴读出相应的段落
⑵有风了吗？
“斜斜的”、“吹斜了”应该重读。
宋涛：
句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说„下雨了，风把雨丝吹斜了‟。”
为什么这句话有风存在?（因为„体会‟）体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。
板书：雨丝斜
D、赵小艺：
句子：“风车在呼呼地转。”
为什么这句话有风存在?（因为„体会‟）体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。
板书：风车转
4、三位小朋友画风成功了吗？（成功了）
是从课文中哪一段看出来的。请找到的同学一起读。
5、请同学们闭上眼睛，听老师描述，想象一下一阵风吹来，我们仿佛看见旗子在（飘扬），雨丝是（斜斜的），小树是（弯弯的），还有风车在（呼呼地转）。
美不美呀？（真美呀！）
请同学们睁开眼睛，把这一段再美美地读一遍（生读最后一段）。
四、指导朗读（10分）
1、全班齐读
现在大家都来扮演××，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。
2、同学们有信心读得更好吗？想不想换另一种方式来朗读？
3、分小组分角色朗读，先在小组里练一练，再派代表上台分角色朗读。用什么语气？什么语调？
（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）
4、推荐几位到上面来分角色朗读，可以根据你的理解加上一些动作表演（推荐三位同学）下同的同学都是评委了，等会儿还要请你们来评评，认为谁读得好。（学生分角色朗读）
5、谁来评评？
学生试评，师相机指导
6、小结：上面的同学读得很投入，下面的评委也很出色，表扬他们，也表扬自己。
五、拓展体会，画风展示（15分）
1、宋涛、陈丹、赵小艺能把看不见，摸不着的风画得这么漂亮，真是不简单哪，同学们喜欢他们吗/说说你喜欢谁？为什么？
（1）喜欢赵小艺。
A、因为她第一个画出风，很有自信。B、因为她爱动脑筋。（2）喜欢宋涛
因为宋涛敢于提出问题。他提了什么问题？读出问的语气。（3）喜欢陈丹。
因为她很聪明，善于向别人学习，修正自己的错误。她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？
通过刚才的讨论，大家知道了宋涛、赵小艺、陈丹画的风在哪里了吗？老师找还没回答问题的同学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。
2、这三位小朋友既聪明又肯动脑筋，遇到困难就认真想办法解决，值得我们学习，他们会画风，你们会画风吗？（生：会）
咱们班的同学就是有自信。
同学们，赶快准备五颜六色的画笔来画画风吧。各小组商量、合作，看看哪个小组合作得最好，最有创意。（提示：可画风中的水漾起波纹；风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风中的柳条随风摆；风中的姑娘长发飘飘……）
3、时间到，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？
教师适时评价。
4、小结：
咱们二（2）班的同学个个表现这么出色，这节课我们不但读懂了课文，还学会了画风呢！
六、课堂延伸（作业）
同学们知道的真多，表现得真棒，老师留给同学们一个有趣的作业：生活还有哪些事物都是看不见，摸不清的，如果由你来画，你会画什么？请你把自己的奇思异想，用彩笔描绘出来。（生活中的声音与气味也是看不见、摸不着的，该怎样把它画下来呢？）
板书设计
赵小艺→旗子飘
陈
丹→小树弯
敢想敢做
１５、画风
宋
涛→雨丝斜
善于动脑
赵小艺→风车转
