秋天 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课文秋天教学设计”。
《秋天》教学设计
教学设计：
1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
4、结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学流程：
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，大自然是一副多姿多彩的画卷。现在，让我们走进美丽的大自然中，欣赏那迷人的景色，请看大屏幕。
多媒体播放秋季美丽景色的图片。
2、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？（秋天）你认为秋天的景色怎么样呢？
3、是呀，美丽的秋天到了，到处是迷人的景色。这节课我们就一起走进美丽的《秋天》。
板书课题
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、一篇文章往往是由几个自然段组成的。自然段有自己的开始标志。在第一句话的前面空两格。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。（教师在多媒体下展示标出第1自然段的序号）。现在请同学们在自己书上标出自然段的序号。
2、同学们课文一共有几个自然段？（多媒体课件展示出3个自然段）
3、下面老师范读课文，请同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。（师配乐读文）
4、学生借助拼音自渎课文，一边读一边圈画出文中的生字。
5、教师逐段检查朗读情况。（·1）指名读第1自然段。师指导，轻声读法
课件展示（凉了 黄了 叶子）（2）指名读第2自然段。师指导读“一会儿“儿化音
课件出示：一（）片片 一（）群
一（）会儿 排成个一（）字 采用不同方式读：指名读
学生领读 男女生轮流齐读
同学们，这是“一“字变调的不同读法，汉字可是很神奇的啊！（3）指名读第3自然段。
师指导“啊“字。
6、同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、品读课文。
（一）品读第1自然段。
1、秋天到了，我们周围发生了很多的变化，请同学们一边看图一边朗读课文第1自然段，看看课文写了哪些变化？ 师随机板书：天气 树叶
2、引导学生对比说话。夏天，天气怎么样？ 秋天，天气是什么样的？
3、多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的变化。
4、引导学生学习生字“树、叶“
（师播放课件：呈现“木“变成木字旁的过程。）
（1）引导学生发现木字旁将捺变成点，引导学生“树“和”木“有关。（2）出示叶，让学生说一说这个字可以分成几个以前学过的字。
5、引导学生结合插图理解一片片的意思。
6、你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？请同学们边读边想象，齐读第1自然段。
（二）品读第2自然段。
1、同学们，课文第2自然段又描写了秋天的什么景色？ 板书：天空 大雁
2、课件展示：天空那么蓝，那么高。
非常 非常 很 很 把“那么”换成“非常”“很”指名读。
3、那么蓝，那么高的天空出现了谁？（大雁）（1）师介绍大雁的习性。
（2）结合插图学生说一说大雁是怎么飞的？（3）播放大雁飞行的图片。
（4）谁愿意读出大雁飞行的画面？指名读第2自然段（配乐）
（三）品读第3自然段。
秋天可真美啊！作者不禁发出了这样的感叹。（课件出示第3自然段）
1、指名读好感叹句。
2、播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行阅读。（1）秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊，秋天来了！（2）秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊，秋天来了！（3）此时此景，看到这样的秋天，你的心情怎么样？（4）带着这样的感受，读出自己的心情吧！（齐读第3自然段）
四、师生总结，拓展延伸。
学生说一说自己知道的秋天的景色或者变化。
五、作业
现在正值秋季，同学们回家观察秋天，寻找秋天，用手中的彩笔去绘画美丽的秋天。
板书设计： 1 秋天
天气 树叶 天空 大雁
