百分数的意义和写法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百分数意义和写法教案”。
“百分数的意义和写法”教学设计
大河中心校大河完小 杨海兰
教学内容：人教版六年级上册第五单元百分数的意义和写法 学习目标: 知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。
过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。
情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
教学重点：百分数的意义和写法 教学难点：百分数与分数的联系和区别
课前准备：学生收集生活中的百分数；教师准备多媒体课件 教学过程
一、谈话引入，揭示课题。
师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？
既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？
这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（板书课题）（设计意图：揭示百分数应用的广泛性，激发学生的学习兴趣）
二、探究百分数的意义和写法。
1、百分数的意义 师：请同学们看大屏幕： 思考: 大河完小六年级准备进行投篮大赛，六（1）班的李明、王强和汪浩是全班的投篮高手，三个人以往成绩是：
队 员 投中次数 投篮总次数 李 明 17 20 王 强 19 25 汪 浩 41 50 提问：要知道谁的成绩最好，你们有哪些办法？ 小组讨论，全班交流，教师补充说明。
课件(出示信息）请同学们先在心里念一念。说说图中百分数的具体含义？
小组讨论，分组交流，教师小结。
（设计意图：（1）教学素材源于学生生活，现实生活中鲜活的素材使“单纯从书中学数学”变为“密切联系实际的做数学”。（2）学习方式的转变，积极探究，体验百分数产生的过程。（3）生成不同的比较方法，从中感受百分数的优越性，激发学生学习百分数的愿望。（4）通过辩论找到最合理、最科学的解决问题的方法。）
师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书）
2、百分数的写法： 师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。（板书）师示范写35%。
请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。师生交流：百分数怎样写规范、美观？
（1）两个小圆圈要写得小一点。（2）斜线的倾斜程度。
3、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们的忙？大家在课前已经收集了许多生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗？好，下面我们就来交流一下：四人小组交流，说说你收集的百分数，表示什么意思？
（全班交流）谁愿意向大家展示你收集的百分数？说说它的意义。
4、老师也收集了一些百分数，想不想看？ 课件出示：读一读
（1）我国的人口占世界总人口的21％，我国耕地的面积占世界耕地总面积的7％。
(2)一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但是他们一次性筷子全靠进口，我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。
(3)2000年悉尼奥运会：中国获得金牌28枚，占金牌总数的9%;2004年雅典奥运会：中国获得金牌32枚,占金牌总数的10.6%。
这些百分数都表示什么意义，你知道吗？ 看了这些信息，你想说什么？
（设计意图：用实例说明百分数的意义，会提高学生学习的积极 性，加深对百分数的意义理解。再次感受体会百分数在生活中的广泛性、感受其价值，增强学生学好数学的信心。）
5、同学们说了这么多的百分数，说的真好！能写吗？咱们来个比赛！
在规定的时间内，任务是写10个百分数。如果还有时间可以写自己喜欢的百分数，看谁写的多，写的好！
课件出示： 写出下面的百分数
百分之九十
百分之四十五
百分之九十八
百分之一百
百分之一百四十
百分之零点六
百分之三百
百分之八点一 百分之五十五
百分之一百二十一点一
现在请同学们汇报，重要用百分数来说明完成任务情况，大家来猜猜你写了几个？
（设计意图：不但让学生练习了写百分数，而且用课堂生成的资源，练习了百分数的意义。）
三、百分数与分数的区别和联系。
1、小组讨论：百分数与分数有什么区别和联系？
2、学生汇报：
学生可能回答：（1）分子（2）分母（3）读法（4）意义等的不同。
课件出示： 下面哪个分数可以用百分数来表示？哪个不能？说说为什么？ 一堆煤 吨，运走了它的。
百分数是分数吗？分母是100的分数是百分数吗？
得出结论：分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊的分数。
（设计意图：这是本课的难点。通过上题的判断，学生不难得出百分数和分数在意义上的区别，从而使学生更好的理解百分数的意义。）
四、拓展运用。
1、百分数在我们的生活中无处不在，成语里也有百分数。课件出示：请将下列词语用百分数表示出来 十拿九稳
百里挑一
百战百胜
一举两得（设计意图：使学生认识到生活中处处有数学）
五、全课小结：
1、这节课你对自己的表现满意吗？用一个百分数表示你的满意程度。
2、对教师满意吗？也用一个百分数表示。
3、最后，教师送给同学们一句名言，与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感。——爱迪生
