回忆我的母亲 教学设计_回忆我的母亲教案设计

回忆我的母亲 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“回忆我的母亲教案设计”。

回忆我的母亲

教学设计

一、总体构思

1.教学时间2课时。

2.本文以记事为主，可以指导学生以母亲。勤劳一生。为中心，以时间先后为顺序，以“爱”的情感为线索理清全文的思路。课文段落层次关系比较清晰，要让学生自行梳理课文内容，抓住段落中那些能够概括全段基本内容或揭示该段主旨的关键词句，把握段意，明确段落间的层次关系。

3.避免只把本文当作一篇颂扬母爱的文章。回忆性散文的主体包括了“我”，阅读时要注意结合课文具体内容体会作者反复说的“我应该感谢母亲”指的是什么，并通过具体语句感受作者对母亲的深情。

4，课文运用了夹叙夹议的写作手法。可以让学生找出那些关键性的议论性语句，结合上下文理解其含义，体会其作用，要引导学生认识到，这些议论是以作者自己切身的感受做基础的，是与文中对母亲的回忆相呼应的，这样才能议论得恰到好处，且饱含感情。

5.本文的主题，主要是抒发对母亲的深情。在文末，作者将对母亲的深情扩展到对广大人民、对党、对民族和国家的博大情怀，但不能由此就无限制地拔高文章的主题，认为文章是为了歌颂广大劳动人民。朱德是党和军队的领导人，他心里装着人民，他深知母亲逝世的哀痛是无法补救的，于是他从母亲的平月，想到劳动人民的平凡，想到他们“创造了和创造着中国的历史”，这份报答母亲深恩的情感自然而然地上升到对人民、对党、对民族的情怀。教学时要注意引导学生理解这一点。

6.本文适合做拓展阅读和比较阅读。可以补充一些关于锺太夫人的资料，让学生对锺太夫人的形象有更深的了解可以引导学生阅读朱德的传记，比如定朱德自述每，增加对朱德的了解可以找一些关于。我的母亲。的同主题文章让学生阅读，比如邹韬奋的《我的母亲》、老舍的《我的母亲》，做些比较。

二、教学过程

1.导人新课，简介作者和写作背景。

2.初读课文，梳理课文内容，划分段落层次。

学生初读课文，了解文章大意，根据段落间的层次关系，将文章划分为三个部分。请学生概括说明每个部分的主要内容以及划分的依据。

3.细读课文第1-13段，理解母亲形象，体会课文选材典型的特点。

(1)阅读第1段，思考作者在开头表达了怎样的情感?开头与全文的关系是什么?(2)默读第2—13段，梳理具体事例，感受母亲的形象。思考：作者回忆了母亲的哪些往事?这些事例表现了母亲怎样的品质?可以让学生用表格或者思维导图的形式，概括典型事例及母亲的形象。

(3)体会课文选材典型、组材巧妙的特点。思考课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的? 明确课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序安排记叙内容。

4.细读课文第14-17段，体会作者对母亲的感激和怀念之情。

(1)阅读第14、15两段，结合全文思考作者从哪几个方面抒写了母亲对“我”的教育和影响?

(2)思考：课文第16段表达了哪几层意思?引导学生体会作者感情的升华。

5.再读课文，感受课文的语言特色。

(1)勾画出议论性的语句，分析这些句子和记叙部分的关系。

(2)思考本文语言有什么特色?可以结合课后“思考探究”第四题进行。

6.比较阅读。

出示其他两篇写母亲的作品(邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》)进行比较阅读。