《分数的初步认识》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的初步认识教案”。
《分数的初步认识》教学设计
教学内容：
人教版三年级上册第八单元“认识几分之一”。教学目标：
1．能结合具体情景初步认识几分之一；能正确地读、写几分之一的分数；能用实际操作的结果表示几分之一。
2．结合直观演示、操作、观察、概括等方法，引导学生感受几分之一 的形成过程。
3．体会分数来自生活实际的需要，感受分数与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点：使学生头脑中形成“几分之一 ”的表象。教学用具：课件、长方形、正方形、圆形、水彩笔 教学过程：
一、体验分数的产生过程
1、情境导入
同学们今天老师和大家共同上一节数学课，老师给大家带来一个故事《狐狸分饼》 表示一半
一个圆要怎么平均分呢？一人一半（学生说分法，教师折圆示范），为了让大家看得更清楚，老师把这个圆贴在黑板上，用笔描出它的折痕，画斜线表示其中的一半。
3、揭示课题
现在问题就出现了，你知道 “一半”在数学里该用哪个数字怎表示吗？（学生自由说）这节课我们就会引入一个新的概念——分数，解决这个问题。（板书：分数的初步认识）
二、教学1/2 1.认识1/2
请同学们注意观察，把一个圆平均分成2份，其中的一份就是整个圆的二分之一。（老师边说边在阴影部分写1/2）跟老师读一读。
说一说：现在看着老师做的小动画，试着和同桌说一说1/2表示什么？再自由说。提 问：阴影部分是这个圆的1/2，那另一半呢？
小 结：只要把一个圆平均分成二份，每一份都是它的1/2。
2、学写1/2
1/2怎么写呢？请同学们认真观察。先写横线，表示平均分；再写2，表示平均分成2份；最后写1，表示其中的1份。（教师范写）同学们一起书空并在你的桌子上写一写。
3、操作1/2
我们认识了1/2，你能做出这样的１/２来吗？拿出同学分给你的长方形纸片，请你折出１/２，像老师那样用尺子描出折痕，并用斜线画出其中的一份，再写上你所表示的几分之一。师生交流
小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份都是它的1/2。
4、巩固1/2
师：同学们表现的真不错，请你帮助老师做个判断。⑴判断1/2 哪些图形的涂色部分能用1/2表示？为什么?（质疑：三角形不也是分成2份吗？为什么不能用1/2表示？）
注：分数里最重要的思想就是平均分。⑵列举生活中的1/2
师：刚才我们分的都是图形，如果是个实物你还能准确地做出判断吗？（分蛋糕）小结：无论是一个图形还是实物，只要把它平均分成二份，每一份都是它的1/2。
三、探索几分之一
1、提问：除了1/2以外你还想认识几分之一？学生列举。同学们像这样的分数能说的完吗？说不完要用什么符号表示？„„（板书：像1/
3、1/
4、1/
6、1/8„„这样的数都是分数）
2、用你手中的图形折想认识的几分之一
师：现在选择你手中的任意一个图形折出你想认识的几分之一，并用斜线表示其中的一份，再写上几分之一。学生操作
师：现在把你做的分数和同桌前后桌交流一下，说说你是怎样做的。
师：在大家交流的时候老师选了几幅作品，请这些小作者到台前来说说你是怎样做的？ 3．展示作品。（将作品贴到黑板上）
4、小结——概括几分之一的由来。
像这样把一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一，这是分数中的一种。（补充课题：——几分之一）
四、应用拓展
1、看图写分数
你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？汇报交流：1/3 1/6 1/9 1/82、生活中的分数
①身高：出示一岁、十七岁人体图片，判断头高是身高的几分之一。②板报：《科学天地》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一。③下面的画面你联想到了几分之一？ 法国国旗、五角星、巧克力
五、回顾总结
这节课你有哪些收获？和大家一起分享一下吧。只要大家在日常生活中做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！
